新高一学生数学学习状况的调查报告

----来源于国家级秋季远程研修

素质教育推进到现在，我们常常想问数学的素质教育的内涵到底是什么？如何来评价？一边高声赞美数学竞赛获奖者，或者高考数学状元，一边却目睹着一批学生因为厌恶数学而放弃对数学学科的学习。到底怎样才能让孩子们都喜欢上数学，能够学好数学？这一系列现实的问题，如何解决？特别是新高一的学生，刚刚从紧张的中考中过来，就要面临更紧张更复杂的高中阶段的学习。数学作为学生学习的一门重要学科，如果在高一伊始遇到困难不能及时解决的话，那将对学生学习数学的兴趣，数学成绩的好坏产生很大的影响。为了比较全面的了解高一新生的数学学习情况，为了帮助学生比较快的适应高中阶段数学的学习，为了教师把握初高中教学的衔接性，理清初中与高中数学教学的关系，我们对两个学校的新高一学生数学学习状况进行了调查，并对调查结果进行了分析总结。

调查对象：北京市知春里中学（以下简称A校），北京大学附属中学（以下简称B校）。700名高一新生 。其中A校205名，B校495名。

调查方式：以问卷调查的形式，对高一新生进行无记名调查。（调查问卷见附录）

调查结果和分析：

 （1）生源情况：

两校高一年级共700人。初中就读的学校为市、区重点学校的为344人，占49.1％；城镇普通中学为187人，占26.7％；民办学校为115人，占16.4％；农村中学为19人，仅占2.7％,还有9人来自其他学校，占1.3％.

两校地处中关村腹地，所以生源多来自于市区的学校。周围有许多的重点中学，因而来自重点学校的学生也颇多，他们中的一些人已经在初中阶段养成了一定的良好的学习习惯，但是可能没有很快的适应高中的学习。两校来自城镇普通校的学生，他们在以前就没有形成科学的学习方法，现在面对高中的数学，主观上希望能够改变现状，但是又无从下手。

（2）初中课外学习情况

调查中：在初中学习时，45.3％的学生有时看参考书，17％的学生基本不看， 10.6％的在老师的要求下才看，经常看的占22％。初中参加的数学课外学习，26.7％没有参加过，19.1％参加了数学奥赛辅导，14.4％参加数学研究性学习，29.6％是家教的形式，13％是其他的形式。

这些数据表明，总的来说，一半以上的人觉得参考书对自己课外知识的补充有益，但是不能做到持之以恒。据我与学生的谈话了解，很多家长在开学初，就买了大量的参考资料，但是学生没有充足的时间来完成这些资料。以至于学生对这些资料产生逆反心理，把这些资料扔在一边。有的老师会布置一些课外的学习，学生被动的去看资料，仅仅把这个当成是一种负担，因而缺乏主动性。而真正有余力来完成课外的学习的，只占四分之一。同时通过对课外学习的调查也不难发现很多家长对孩子的学习只是盲目的认为应该多找家教补习，这样做往往是治标不治本的。

调查过程中，我们在初中课外学习方面，A,B两校在学习自主性，主动性方面有较大差异，A校能够经常看参考书自学的只有12%，B校约有26%；但是两校学生基本不看数学参考书，没有参加过数学活动的比重差不多，说明不少学生对数学的兴趣冷淡，或者学习数学有较大困难。从学生参加数学课外活动的形式来看，家教依然稳居榜首，说明对大多学困生来说请家教依然是主要手段。

（3）作业的处理

作业如何完成？选择直接做作业的高达64.7％，而选择先看书、笔记复习，再做作业的仅占24.6％，还有一些其他作业处理方式。

作业处理方面，两校没有多大差异。由于高一的课程多，相对于初中来说，每门功课的作业量增大。学生急于完成作业，采取直接来做作业，他们认为这样能节约时间。其实，“磨刀不误砍柴工”，这样反而在处理作业时不能准确、熟练地完成，造成事倍功半。其实也反映大多数学生还没有适应高中学习，学习方法还停留在初中阶段，或者在初中就没有养成好的学习习惯，面对高中繁重而紧张的学习，任重而道远。

（4）习题的处理

①做数学习题的操作方式：47.3％的人都是先开始做题，必要时翻书查找概念。能想到先完成，再找老师、同学问的，有22％。能真正做到现弄清概念，再开始做题的占到20.8%。甚至有3.2%个同学是“做得了的做一做，做不了的就得了。”的无所畏的态度。