数学教学中注意培养学生的好奇心

好奇心的产生和培养与环境刺激息息相关。丰富多彩的环境是激发和培养好奇心的必要条件，而单调、枯燥的环境则会抑制学生的好奇心。所以在数学教学中，创设适宜环境（包括自然环境、问题情境、情绪气氛）对培养学生的好奇心极为重要。师者应该注意以下几点：　　　　
　　一、注意选择环境
      人类周围的环境是丰富多彩的。当世界上千姿百态的事物具体地展现在学生面前时，老师可让学生利用一切感官亲自去感受一番：看看、听听、闻闻、尝尝，动手做一做，从面激发他们的好奇心和求知欲，逐渐培养学习兴趣。特别是大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼、青山绿水等都充满了知识的奥秘，对学生有无穷的吸引力，可利用散步机会引导孩子认识大自然。在数学教学中，师者只要把激发孩子的好奇心作为数学教育的追求，选择适宜的环境刺激的空间是巨大的。例如三角形内角和定理，只要教师少作一些分析，学生的好奇心便能激发出来，其思路的多样性远远超出我们的想象。
      二、注意故事场景
      老师应该认识到：故事不但能丰富学生的知识，扩展孩子的视野，而且还能起到增强注意力、丰富想象力，从而激发好奇心的作用。如一位父亲将图书的内容编成故事讲给孩子听，然后告诉他：“你要是认识字的话，就可以自己编故事了。”借以激发孩子学认字的欲望。小学数学中的故事是很多的，而且更多的是经典故事，这些故事对学生的影响是极大的，如果数学教师不失时机地讲讲这些故事，往往会收到意想不到的效果。
      三、注意让学生自己追寻
      学生对周围事物和现象感到新奇，什么都想知道，教师要有意识地启发学生积极思考，寻找答案。抓住时机进行启发诱导，在日常生活中既教育了孩子又培养了其好奇心与求知欲。如，一个孩子玩滚铁环的游戏，突然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点。”然后提出：“这是为什么？”这时，老师就拿着尺子和孩子一起量了直线的长度，再量曲线的长度，使孩子明白：两点之间，直线距离最短！
　　四、注意不要挫伤学生的积极性
　　学生对什么都感兴趣，有着强烈的探索精神。例如，他们常会提问“鸟儿为什么会飞”“鱼儿怎么呆在水里”一类的问题，老师应认识到，好奇是学生认识世界，实现社会化的起点，如果不予以支持和鼓励，将会挫伤其积极性。为使学生的好奇心得到满足和正确引导，教师应看到自己的不足，并切实改正。