谈情感教育在外语教学中的作用 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2015-01-10 点击次数:
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0w.net 谈情感教育在外语教学中的作用姚喜清（此文在1999年3月30日经辽宁省心理学会学术委员会评为优秀论文三等奖）情感是人对客观事物是否符合自身需要的态度体验。由于人对客观事物总是持有各种各样的态度，因而产生不同的心理体验。情感具有调节功能，对人的行为或活动具有支配作用，并能指引行动的维持方向。适度的情感，可以使人注意集中，智力活动的积极性提高，从而做出最优成绩。否则，会对活动产生减力作用，影响工作的顺利进行，甚至产生瓦解的效能。所以，学生的学习必须有丰富的情感作为前进的动力，这就要求教师在教学过程中要注重情感教育，以此来激发学生的学习兴趣，做到以情促学。在教学活动中，情感与学生的智力活动紧密相联。积极的情感会使学生感知敏锐，记忆牢固，思维活跃，想象丰富，并能满怀信心，克服困难，取得优良成绩。反之，消极的情感则会使学生紧张、苦恼、过度焦虑，智力活动受阻，造成学生在学习活动中灰心丧气，畏缩不前。在教学活动中不仅要重视智力因素的开发，而且更要注意学生热爱学习等情感的培养。情感和认识过程是紧密相联的，认识过程是情感产生的前提和基础，学生对学习的积极情感的产生在很大程度上取决于融洽的师生关系。良好的师生关系可以将教师的热情转化成学生学习的积极性，同时也是教师传授知识的桥梁。良好的师生关系的建立首先一点就是都是在学生中的威信的树立，教师威信是有效地完成教育教学任务的重要条件。教师威信高，才能获得学生的敬重和爱戴，学生才会接受他的教育，喜欢听他的课，乐意学，认真练，教师的威信是师生之间积极肯定关系的表现。教师热爱学生，尊敬和严格要求学生，关心和爱护学生，具有高尚的品德，渊博的知识，广泛的兴趣和爱好，高超的教育艺术，就会使学生对教师产生一种亲近感、信任感和敬重感。良好的师生关系还表现在教师生活中对学生的关心和爱护。象我们这种普通高中，学生大部分是来自农村的住校生，他们第一次远离父母，学校里的老师和同学就是他们的亲人，教师应该让他们感受到家庭的温暖。教师应多深入学生之中，课外活动时经常与学生在一起，参与到他们的活动之中，了解他们的心理动态，关心他们的身体健康情况。实践证明，教师情感投入的班级，学生的学习成绩就会比别的班级学生的成绩好。外语课堂教学过程从根本上讲就是通过人际交往达到相互作用，相互影响的过程。学生对外语学习的态度，一定程度上取决于他们与教师的关系。而教师良好的情绪尤可融洽师生关系，活跃课堂气氛，充分调动学生听课的积极性，使课堂教学达到最佳效果。教师的情感不仅影响自己的教学思路，而且对学生的感知、记忆、想象、思维等认知活动产生重要的影响。教师在课堂上，可以通过语气、语调和表达方式中，要充满热忱、责任和期待，使学生觉得可亲可信。学生犹豫不决时鼓励他大胆讲出来，比如说：“别慌，我想你能行。”对于回答不上问题的学生，不能讽刺、挖苦，而可说：“请坐下再考虑一下。”回答对了的学生要表扬、鼓励，给予充分的肯定，这样学生们在心理上都能接受或有一种愉悦感。教师授课要有极大的热情，态度要和蔼可亲，这些都会给学生一种亲近感，这种由教师爱学生，从而学生喜欢教师的英语授课方式，会增加教学的魅力，而收到意想不到的教学效果。事实证明，和谐的师生关系可以消除学生课堂上紧张，拘束的心理，创设一个轻松，愉快的气氛，稳定学生的情绪，吸引其注意里，使学生学得专心。一般来讲，教师与差生之间的关系是最难处的，教师最容易疏远和得不到尊重的就是差生。差生也有自尊心，如果老师对他们态度冷淡，动辙批评，甚至大声训斥、讽刺、挖苦，都会增加他们的自卑感，与教师也会越来越疏远，这无助于和谐的师生关系。因此，教师对差生要格外关心和爱护，多鼓励，多帮助。在课外给他们辅导，指导他们一些简洁的方法，充分调动差生的学习积极性，让差生真切感受到教师是真心地关心和爱护他们，差生与教师的关系如果和谐起来，那就会转化成一种巨大的学习动力。学习的情动力，是指情绪、情感形式表现出来的非智力心理因素的学习动力。教师与学生融洽的师生关系，是激发学生学习的巨大动力。外语教学是语言教学，更能体现出情感的作用。教师的热情帮助，亲切和蔼，会使学生乐于接受，在学生心里产生一种积极的情感体验，促进英语学习，提高英语成绩。 来
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