落实阅读教学，培养良好习惯

落实阅读教学，培养良好习惯

华理大附中 高二英语备课组

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读习惯及理解能力。因此，本学期高二备课组在具体落实阅读训练时进行了整体要求。

如下：

1、充分利用统编教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力，每教一篇新课文时，先让学生用10分钟左右进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读单元部分是在老师指导学习方法后由学生自己去研读，学会使用外语教学辅助读物及工具书尝试自学，改变了那种课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到培养和提高。本学期每周一下午一小时年级部分学生提高学习，则以牛津教材为阅读材料进行阅读训练，主要在于泛读学习方法的指导和实践，侧重于词汇的掌握及文章的整体理解，比较灵活。

2、每周有两课时抽出10分钟进行和快速阅读训练。选用快速阅读训练活页材料高二下册梯度训练，每篇从290字――500字左右递加出现，短文难度适中，内容均为英语文化背景常识新颖有趣，涉及人文、地理历史、自然科学等，再加5个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评并给出五个左右的新单词要求识记，在下周一的单词检测中做考试要求。这部分教师根据个人理解需要，通过网络资源查找部分补充相关背景知识。（这套小册子值得推荐使用）

3、每周一的中学生英文报首版文章要求年级全体阅读，教师讲评并指导划出优秀句子及学习个别新单词（这部分也做周一单词测试要求）；其余版面课任老师根据个人要求做安排，（新闻科技及部分西方文化常识经常值得推荐）学生每两周左右根据自己兴趣交报纸阅读摘抄一次。

4、由于我校学生为普高学生，学习自觉性及基础相对弱些，老师在整体要求阅读量上不能脱离实际，仅仅追求数量，拔苗助长。所以以结构功能训练为基本练习材料精讲精练，尤其关注完型填空和阅读练习的理解；大概每月检查一至二次课外阅读材料作业情况进行补充

本学期，我校英语备课组主要是在全面落实语法的深层掌握学习要求，以基础教学为主，同时为高三的能力教学要求做铺垫，进行必要的词汇、阅读加强训练以达到高二下学期必要的英语能力状态以便更好地过渡。从目前进展情况来看，根据不同教师不同地实际操作看到了明显不同的课堂效果及学习效果，值得我们总结、调整。