学习英语，方式决定成效

时间飞逝，转瞬间已经从教十二年了。这十二年中，从初一到初四，我带了三届学生。1998——2001年，我所带班级有12名学生升入重点高中；2001——2005年，凭着对工作的赤诚与执着，我所带班级有二十名学生升入重点高中，同时培养出方正县中考状元刘颖同学（目前该同学就读于哈三中，并享受免除一切费用的优厚待遇）。2005年9月，我又迎来了我工作历程中的第三届学生。我一如既往地辛勤付出，任劳任怨。只不过在这届学生身上，我更注重了方法的改变与观念的更新。仅一年时间，我的这届学生便在今年的全县统考中，为我带来综合指数位居全县第一的喜人成绩。面对这样的成绩，我由衷地感受到教师在平凡的岗位上默默付出，结出硕果是何等幸福而振奋。我也深刻体会到学习方式的指导在英语教学中是多么重要。

    总结自己成功的经验，主要是在“注重能力培养，加强学法指导和培养良好习惯”这三个方面下了功夫。

一、注重能力的培养

在没有语境的情况下学习英语，教师一定要注重培养学生的各项能力。

1、口语训练。

这届学生在学英语三周之后，我便每天用二十分钟的时间让学生朗读或背诵。每天5——7人。学生会为这几分钟的时间表演做充足的准备。在反复练习与实践中，培养了其学习能力，也强化了语法的运用。学生会随着逐渐学习，不断融入自己的情感、语调、动作与表情。慢慢地培养了学生的创造能力和语言技能，同时口语也得到极大提高。

2、听力训练。

我每天都用早自习的时间让学生进行听力练习。学生反复听课文，并且随着磁带去模仿，然后根据所听内容去默写单词和句子，在小组内互评。这样，既培养了学生的各项能力，也鼓励了学生的竞争与合作意识。学生在循序渐进的练习中，掌握了大量生词和习惯用语，还深化了语法。

3、写作能力。

写作最能反映一个人的英语水平。造句子、记日记都是练习写作的有效方式。每到周末，我都会给学生布置用所给的20个词组成40个短语，并用这些短语各写两个句子，然后挑出一些句子，运用各种不同时态和句式去写短文。这样，学生会不断查找一些资料，主动探究，仅一年多时间中，我的这些学生便能写出通顺、连贯无语病的文章。

3、加强学法指导

英语被很多中学生放在了重中之重的地位。功夫下了许多，有的甚至还上了补习班，但是效果甚微。这是为什么呢？到底学习英语有没有捷径可走呢？在我的这届学生中，我不断思索、总结，并加强学法指导。现在我明显地感觉到我的这些学生学习得很轻松。

1、激励学生预习。

英语学习需要学生的积极参与，学生在预习之后再去学习会起到事半功倍之效。如何让学生去主动预习呢？我的做法是：周五放学前布置学生在周六、周日时学完下周的所有内容。周一专门用一堂课时间去提问、听写、背诵。凡是得到满分的同学（这）一周之内不用去写书本中的作业。而且可以提前到老师那领取这一周的配套练习题。学生会在如此优厚的“待遇”下去争先恐后夺得高分。并且也尽可能地细心寻找老师要提问的内容。这样在我讲解新课时，已将教材细致学完一遍的学生就像在复习一样，加深了对教材知识　的理解与巩固。

2、千锤百炼，培养精品

考上重点高中也许不难，但在数千名考生中独占鳌头却并非易事。总结自己培养出状元刘颖的过程，感想颇深。英语学科有其特殊性，那便是每天都要将前一天所学内容重新听写、提问或背诵。总结多年教学经验我知道，能在每天听写中得到满分的同学，除了学得扎实，理解能力较强以外，更重要的是他们具备极其优秀而难能可贵的长处：细心。而这正是大多学生所不具备的。因而，从几年前开始，我就明确地告知我的学生：听写中离满分差几分，就把当天的听写内容写几遍。除此之外，还要视情况而要求他们写一篇英语作文或若干句子。得了满分的同学会得到教师的表扬与同学的鼓励。最重要的是，不用写那么多的作业。在这样的激励下，学生中得满分的越来越多。试想书中东西都会了，能力得到提高了，考试成绩怎么会不理想呢。经过长时间的培养与锻炼，就能改掉学生马虎大意的弊病，出现更多精品。

3、建立错题集。

学生有了问题，做题出错并不可怕，可怕的是学生总犯相同的错误，为了引导学生对错题的重视，就要给学生建立一个错题集，只要是考试或讲卷中出现的错误，就要让他们记录下来，并经常翻看这个本子。初四中考之前，要做大量习题，因而我每天都给学生30分钟整理、分析翻阅错题集时间。具体做法：①建立错题档案：即把作业、练习、考试中的错题原封不动抄在错题集上。②找到错误之处：让学生用红笔圈上错误之处。③分析错误原因：写得要具体，一定要弄清是怎么错的，什么情况下错的，为什么会出错，越具体越好。④重新做一遍此题。过程的积累与训练，学生会不断进步，拥有自信与成功。

三、培养良好习惯

学生学习习惯的好坏直接决定着孩子的学习成绩，这是因为有良好学习习惯的学生，学习目标非常明确：“这是我需要完成的事，我会认真做好它”。因此，他上课时候会听得比较认真，因为他认真听，就把教师讲课内容听懂了。老师要求大家做题时，他也会认真并不断思考如何用所学知识去解决作业中的问题。这样，老师所讲的知识就变成了他自己的。从中他会感到学习带给他的愉悦。从而学习好的学生会越学越好！

总结近几年自己的教学经验，我认为我所教的学生中，在初中优秀，到高中、大学也成功的学生，大多有五个方面的因素：1、远大理想；2、明确目标；3、积极态度；4、行动到位；5、持之以恒。因而，在为人师的过程中，我总是用这样五个标准去严格要求学生，并力求学生做到。

总之，教育工作者要有对学生的热爱，对教育工作的执着，作为中学教师，更要培养学生的自学能力，扎实掌握基础知识，还要培养其强烈的学习兴趣，让学生养成有条理的习惯，一切按照规律去做，也就是说，学习方法可以决定学习成效。