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A Perfect Copy教学反思

所属栏目: 英语论文  更新时间:2015-01-10 点击次数:

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0w.net 受县教研室委托,我参加了对三星级学校的教学视导工作,我负责听高二年级英语,其中听课6节,均为高二新教材模块五内容,课型结构为阅读课,课题为A Perfect Copy 听完这六节课,感触很深。   文章的标题为A Perfect Copy,文章属于科普类文章,因此,大多数老师以介绍文章体裁入手,以其中一个教师的课堂教学为例:Let Ss read Reading Strategy, then let Ss understand the structure of the passage.Lead-in     Teachers: 1.What is cloning?2. What is the passage made up of?            3. What’s the topic sentence?     StepII Analysis of the text完成上述简单问题后,老师在黑板上板书如下:Bb:  Para1…    Para2….   Para3…    Para4….   Para5…   Para6….   几个老师的课堂结构基本相似,通过听听力或者是阅读,让学生归纳每段的段落大意,而分析完段落大意后,一节课已经基本结实,有的老师甚至没有完成任务,只有个别老师使用教学案。  我的点评是:优点:集体备课充分,作业批改认真,有教学案。              不足:重难点不突出;阅读无深度;听力无针对性;教学模式单一;缺乏师生互动。  对于这篇文章结构和上课思路,我认为线索还是比较明显的,对于科普类文章,可要求学生提前预习教材的相关内容,对于文章中的Reading Strategy,可由学生课前完成。同时,在Welcome To the Unit 部分,学生已经对CLONE有一定程度的了解。那么在文章的导入部分,我们可以通过图片展示或关于CLONE的视频(最好是关于CLONE利弊两个方面的视频)作为导入,把学生带入到关于CLONE 的谈论中(DISCUSSION)。然后回归书本,解决文章的第一、二段(见表一),随后,找出文章的关键点和重难点部分。即what are the different attitudes towards the success of cloning a human cell?然后以表格的形式予以展示,让学生根据文章内容,找出相关信息点。表一

Topic (debate) Positive attitudes Negative attitudes Clone    

 表二

Name Ian Wilmut Faye Wilson Severino Antinori China Scientists Nationality         Character         Achievements         Attitudes        

 对于这三段的处理,我们可以设置多种形式,其中在文章的第三段,我们可以通过填空的形式来解决,把文章第三段以填空的形式在幻灯片上展现,根据文章内容,留下10个空,这10个空为书本重要单词的再现。这种形式的训练能够为高考新题型对话填空服务。例如,1.scientist  2.shocked  3.considering   4. intension   5. instead 

   

6.concentrate  7.eventually   8.cloning  9.destroying  10.respect当学生处理完这段内容后,我们及时的把这10个单词作为Key Words,让学生根据Key Words配以相关的重要句型,例如定语从句或固定短语的用法,来复述课文内容,做到当堂检测。同时达到课堂强化记忆的目的。例如 the Scottish scientist who created dolly, is shocked that some cloning, his intension has never been to create copies of humans.在文章第四段,对于Faye Wilson和Severino Antinori的观点,可以让学生熟读课文,用自己的话把句子进行重组,然后把它表达出来。同样可以把这部分设置为简短作文,形式为Introduction 。最后一个部分,通过听力来完成,回答几个简单的问题或者做True or False Question.然后,通过文章的学习,要让学生有所反思,结合课文内容和所见视频,联系生活和学习实际,给出相关话题,如组织一个关于CLONE为主题的辩论,主题可以为Is cloning a good thing or a bad thing?通过辩论,展开小组活动,要求学生运用所学知识,列举事例加以证明,达到升华的高度,这种做法能达到当堂检测的效果和激发学生的积极性。最后,家庭作业的布置,让学生写一篇作文加强对文章的理解和巩固。例如:近来,你班举行了一场关于CLONE利与敝的讨论,70%的人认为克隆是不道德的,30%的认为克隆是可以接受的。见下表:

克隆 反对(70%) 可以接受(30%) 你的观点 态度 1. 可能会制造出怪物 2. 制造出更多的疾病 3. 将会取代人类 1. 生产出宝贵的组织和器官 2. 对不能生育的人是个福音 3. 用于医学研究,造福人类    

  因此,根据上面的分析我们可以看出,对于不同体裁的文章,我们可以采取不同的方式,对教材进行重新组合,理清文章的基本框架结构,找准文章的重难点,对重难点部分采用不同的教学方式,逐个击破,及时巩固再现,溶入课文重点单词短语和句型结构,达到化整为零,从而提高教学效果。

    


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