浅谈如何提高思想政治课教学中学生的学习兴趣

在课堂教学中引进一些课外书刊上的材料，就好象在课堂中添加了催化剂一样，使学生在积极推进素质教育的今天，打破陈旧的教育教育教学模式，创出一条适应时代要求，符合教学规律和学生认知特点的教育教学新方法已成为广大思想政治课教师的共同心声。本人在思想政治课教学中，对如何提高学生学习兴趣进行了一些积极探索，具体做法如下：

一、       生动鲜活的材料引进课堂教学之中

由原来听得昏昏欲睡，变为听得津津有味，使教学双边活动开展得有声有色，形成一种乐学愿学的教学氛围。如在讲初三《思想政治》课中“奴隶主和会说话的工具”这一内容时，我没有照本宣科按传统的教法进行而是先让学生看课本中“提洛斯岛的奴隶市场”和“古罗马破坏生产工具”这两幅插图，再让学生看三个投影材料：

材料一：我国古书上说：“博天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”

材料二：古希腊学者瓦罗公开宣称，工具可分三种，即会说话的工具——奴隶；哞哞叫的工具——耕牛；哑巴工具——马车。

材料三：我国春秋末期，市场出现了“草鞋跌价，义足涨价”的怪事。

在插图和材料引起学生浓厚的兴趣后，我不失时机地提出了以下几个问题让学生分析讨论：（1）如何理解“博天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣？”（2）奴隶跟牛马同被归为工具说明了什么问题？（3）为什么会出现“草鞋跌价，义足涨价”的怪事？（4）奴隶为什么被自由买卖呢？（5）古罗马的奴隶为什么会破坏生产工具？这说明了什么问题？这样学生们议论纷纷，竟相发表自己的见解，极大地活跃了课堂气氛。最后，在讨论的基础上，我引导学生归纳出了结论：（1）奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。（2）奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。由于引入课外材料活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中学到了知识，也培养了学生分析问题和解决问题的能力，收到了良好的教学效果。

二、利用漫画、成语、典故、诗词、寓言、格言等进行教学

漫画、成语、典故等学生喜闻乐见的形式可以激发学生学习兴趣，有助于培养学生的抽象思维、分析问题和解决问题的能力。

例如在讲“我国社会主义初级阶段人口、资源、环境问题”时，我设计了两幅漫画，让学生观看并根据我设计的问题进行分析。

漫画一：地球的呻吟                       

问题如下：（1）漫画一说明了什么问题？要解除地球的烦恼我们应采取什么措施？坚持什么基本国策？（2）漫画二说明了问什么题？为解决这一问题我们要坚持什么基本国策？走什么道路？

生动形象内含深刻的漫画，引起了学生的极大兴趣，他们在笑声中激烈的讨论着，最终认识到：人口问题和环境问题的严峻性、实行计划生育，保护环境的重要性，以及现代化建设必须走可持续发展道路的必要性。

接着我以“社会主义初级阶段人口、资源、环境问题和可持续发展”为题，让学生充分发挥想象，自己设计一些漫画并为漫画命名。结果同学们兴趣盎然，积极思考。几分钟后，同学们争先恐后地展示自己创作的漫画，如《生活不相信眼泪》、《大自然最后一滴水就是你的眼泪》、《我想回到真正的大自然》、《我想有个家》、《洪水的愤怒》、《乌鸦的哀鸣》、《灭顶之灾》、《大山的呐喊》、《满天飞》等。这样教学启发了学生的思维，提高和培养了学生分析问题和解决问题的能力，使学生在愉快的气氛中学到了知识，懂得了道理，受到了启发，调节了学生的情绪，取得了令人满意的效果。

三、多媒体进行教学

随着素质教育进程的不断推进，多媒体作为一种现代化的教学手段，已被广泛地运用到了课堂教学之中。如何在课堂教学中起到更好的作用，提高教学质量，这是我们每个教师都应重视并积极探索的问题。在这一方面，我也进行了一些有益的尝试。

例如，在讲完“实施可持续发展战略”后，我利用多媒体展示了我国西部地区的自然风貌和有关图片，然后向学生提出问题：我国正在实施西部大开发战略，作为一名中学生，请你根据所学知识提一些合理化建议。配合多媒体的演示，积极引导学生充分展开想象的翅膀，各抒己见，有的说，应加大教育力度提高人口素质；有的说应注意保护环境；有的说在沙漠中建高架公路解决运输问题……从同学们的发言中，我看到了每个同学在多媒体演示的启迪下，充分发挥了自己的创造思维，真正成了学习的主人

积极进行课程改革，实施素质教育是人心所向，大势所趋。我们每位政治课教师都应该与时俱进、开拓创新，不断改革教法，和学生一起合作，共同探索，提高教学效果，使思想政治课真正成为对学生进行思想政治教育的主阵地。