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0w.net 新时期的中学思想政治课教学是以弘扬人的主题性，提高人的综合素质，促进人的可持续出展为宗旨的，作为政治教师必须重新审视自己的教学行为。特别要从根本上改革教学方法，过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既符合“人的全面发展”的现代教育观念，也不适应时代发展的需要，因此要使中学思想品德课的教学充满新的生机和活力，达到新、活、实、精的效果，就必须改变以往的教学方法，由说教转向启发、探讨式教学，最大限度地创造宽松的教学环境，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自觉地学习。 1.改变以往的教育观念，确立与时代相适应的新课改理念 改变以往的教育观念，确立与时代相适应的新课改理念，以传统的思想政治课习惯于仅让学生“吞咽食物”，没有给学习自主、自觉学习的机会，这样使得学生应有的创新意识在教师的主动教授下，学生的创造思想缓慢退化。这一点已经与现有的教学精神背道而驰。资料显示：一个人从小学到大学所有的书本知识，只占他人生应用的20%，绝大多数要靠自己走上社会后自学获得，一个人是否能成才，不仅在于受教育的层次高低，而是取决于自己是否善于获取知识，并系统化能力，并且在此基础上形成自己独有的见解或创新，这无疑是一种生存能力。 现代教育观要求，学生学习的过程一方面是发现问题、分析问题、解决问题，是暴露学生各种疑问、困难和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智，张扬个性，创造成果的过程。“先学后教”则将教与学有机结合起来，特别重视教育学生怎样通过“先自己学”，获得新的知识，培养解决问题的能力。 2.营造民主和谐、宽松的学习氛围 在教学中尝试“先学后教”这一方法，首先要与学生建立一种新型师生关系，走下讲台，走进学生，并且要给学生留出一定的时间去思考和讨论，为保证学生课后有充裕的时间自学政治课本及相关资料，取得了学生、家长的支持和配合。同时还要帮助学生树立不能局限于政治课本，死读书、读死书，要使学生视野打开，引导学生通过看电视新闻及书刊、报纸等形式，学会用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点，同时也要学会适用书本中的知识解决实际生活中的问题，尤其是人们普遍关注的热点问题，学生通过这一主动过程的实践，分析问题、解决问题的能力有助得以提高了。 3.引导学生养成良好的学习习惯 习惯是人们的自理内部的一种顽强巨大的力量，学习思想品德课，首先要求学生养成爱看书的习惯，并注意在书中圈划知识点，正所谓“不动笔墨不读书”，其次要求学生做好读书笔记要在常疑、善疑，具有强烈的问题意识，敢于创新，敢于提出新观点、新见解，最后要求学生学习孔子“三人行必有吾师”的精神，自觉、自愿地拜别人为师，勤学好问。 实施教学过程，在课堂上让学生先自学，但自学并不只是单纯地看书，在自学过程中，学生可以动眼观察，动脑交流，动脑思考，作为教师要引导学生投入到这些活动中，让他们亲自感悟知识的产生和发展过程。例如，通过学习预习提出问题，教师整合归类问题展示给学生，学生就问题进行分析和解决，最后，由教师进行点拨性小结，使知识得到形成系统化、条理化。经过这种“先学后教”的尝试，学生有了学习这们课的兴趣。其实，学生先学过程就是一种创新的过程，对学生来说，在没有自学之前知识一般都是陌生的，而通过经历自学过程，得到这些知识的自我感悟，这本身就是一种创新，由于学生各自的经历和学习体验各自不相同，在学习过程中达到学习目标的方法和途径也往往不同，学生在教师明确问题的引导下，通过各自的经历体验，往往对问题解决所达到“条条大路通罗马”的效果，这更是一种创新，学生在自学的过程中不仅学会了知识，更重要是学会了学习，学生“学习力”得到了很大程度的提高。如：平时不爱回答问题的学生、不爱与人合作的同学，在政治课上，展示自己，就增强了学生学习这们课自信心和深受兴趣，当然在实施这种教法过程中，身为教师一定对学生施以关爱，给予个别学生帮助，让尊重学生、重视学生的情感贯穿其中，激励学生勇于向未知的知识迈进。 在中学政治思想课中运用“先学后教”为中学生的学习打开了一个开放的时空，开辟了学生自主创新学习活动的新天地，学生的学习主动性得到初步的发挥，他们对政治课的学习产生一定的兴趣，政治课学习不再成为学生负担，而成为学生的一种享受、一个愉快的体验，并且还拉近了学生与社会的联系，丰富学生关注许多社会热点、焦点问题，这不仅放宽了教材内容，而且使学生在先学过程中有了问题意识，大胆质疑，积极探究，这样更有益培养学生的综合素质。 来
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