“大气运动”一课教学中需注意的两个问题 |
| 所属栏目: 地理论文 更新时间:2015-01-10 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 高中地理必修教材上册第二单元2.3“大气运动”一课，是此单元的理论基础。这一课理论内容并不复杂，教材图示清楚，学生较易理解大气运动的原理。但在多年的教学中，尤其在会考和高考的复习中，我发现这一课在讲授新课时，有两个问题值得教师注意。一、“热力环流示意图”的理解热力环流是大气运动最简单的形式，也是一个简单的物理过程。教师在讲解时一般习惯边讲边画示意图，若教师在画图中不强调高、低压是指水平方向的差异，就会使一些学生误以为是垂直方向的气压分布状况，从而进一步认为垂直方向上空气也会从低压流向高压。实际上近地面垂直方向上气压的分布是空气运动的结果而不是空气运动的原因。热力环流的原理是地面冷热不均，其发生的顺序：地面冷热不均→大气垂直运动→同一水平面气压差异（近地面热处为低压，冷处为高压；高空相反）→水平运动（同一水平面上高压流向低压）。在热力环流形成的过程中一定要不断地强调是“同一水平面”的气压比较，水平运动是垂直运动的结果。因为热力环流是大气运动的理论基础，若不将此概念讲解清楚，对以后大气环流及天气、气候的学习和理解都会产生一定的影响，可谓“后患无穷”。二、“等压线表示水平气压梯度力示意图”的理解教材中没有介绍等压线是怎样做出来的，大概是因为初中地理学习过等高线的原理。实际上学生对等压线是比较陌生的，只是顾名思义：等压线上各点气压值是相等的。在教学中教师还是有必要讲清楚等压线是指“同一水平面上气压相等的点连成的线”。强调“同一水平面上”这一特点。为什么呢？因为不论是教材中还是教师在黑板上画等压线，数值递变排列总是上、下更替，就会使学生认为等压线是垂直方向做出来的等值线，大小值的递变也是沿垂直方向变化的。其实我们讨论水平气压梯度力是在讨论水平方向上大气的运动。为了不让学生产生不必要的误解，教师在画等压线时就强调其是在“同一水平面”。在以后高考复习中，还会涉及到等压面的问题，等压面才反应的是垂直方向上气压的变化。因此在这里建议，教材中“图2.10水平气压梯度力”是否能将等压线所在平面表示出来，再将水平气压梯度力放置其中。以上所讲的两个问题不一定是教师在讲授的过程中的错误，很大程度上是教与学的偏差造成的，是学生在理解时易犯的错误，并且这些错误一时不一定会表现出来，往往在复习或解题中就发现了。在此，只希望各位教师在教学稍能注意一下这类教学偏差，在学生第一次学习这些内容时，就建立正确的理解，为以后的学习打下坚实的基础。 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
