高中物理学习方法浅谈

高中物理学习方法浅谈

尹晟

蓬安县杨家中学  四川  蓬安     637874

物理学是最重要的基础学科之一，学好物理对于提高同学们的基本素质，适应日益现代化的社会生活无疑都是十分重要的，但是现行的高中物理教材知识面广，内容抽象，而且会运用到很多的数学知识，对学生各方面的能力要求很高。所以很多的高中同学对于如何学好物理课感到十分茫然，甚至对物理产生了畏难恐惧心理。物理课真的有那么难吗？下面笔者结合自己教学过程中的实际谈一点体会，仅供同学们参考。

1  调整好情绪，溶入感情

常言道：“兴趣是最好的老师”，我们都知道“感情的力量是无穷的”，它在学习中的作用犹如化学中的催化剂，对一个学生而言，能试着信任和喜欢自己的老师，那将会终身受益，学习的过程本就是艰辛的，甚至在大多数学生看来是个单调、枯燥的过程。如果再有情感的反面效应，那什么样的方法都将是徒劳的，如果我们能在枯燥的学习过程中寓予神奇的感情力量，那么，我们的学习生涯不也就其乐无穷了吗？

2   认真预习

毫无疑问，课前的认真预习对于掌握一节课的内容是非常重要的，物理课当然也不例外。当然，高中阶段时间相对较为紧张，每科、每节内容都要求进行系统全面的预习是不太现实的。但物理课的预习仍然是必要的，要求同学们至少做到以下两点：第一，大致了解本节课所要学习的内容，本节课的基本重难点。只有这样我们才能在课堂上作到心中有数。第二，作好本节课所需要的知识储备。对这一节课可能要用到的基本知识点要进行复习，至少要记清楚基本的概念、公式和原理。需要特别说明的是：物理教材具有高度的概括性，在看书的时候不能走马观花，一定要认真阅读，字斟句酌，反复思考。

3  专心听讲

上课要认真听讲,这是课堂上最基本的要求，物理课更应如此。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。由于知识水平和思维能力的限制,对于绝大多数同学而言许多问题仅靠自学是难以解决的，需要老师的点拨和指导。要学会听课，开动脑筋，深入思考，积极参与课堂教学，做学习的主人，而不是消极被动的接受老师所传授的知识，要认真观察和分析实验现象，透彻理解所学概念和规律的确切含义，熟练掌握概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）、适用条件和适用范围，以及相关知识之间的纵横联系，从而对所学知识有全面深刻的认识，同时还要细心体会、归纳总结解决物理问题的基本思路和方法（如：整体法、隔离法、假设法、等效法、极限法、分析法、综合法、逆向思维法等），不断提高自己的科学思维能力和分析解决问题的能力。

4  做好练习

学物理不做练习是不行的，做练习可以加深对所学概念和规律的理解，巩固知识内容，辨析相关概念、规律间的区别和联系、暴露知识缺陷和存在的问题，同时提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。但是我们应当认识到，现在流传的高中物理习题已经在万题以上，而且每年的高考又会出现一些新题，所以题是做不完的。

4.1精解少量典型题、浏览较多的习题

对一些典型的有代表性的习题，要深入地重点求解，真正地把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型题呢？首先要选择高考试题，高考试题概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题目创设情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题含义深刻，非常值得我们深入钻研。其次要选择重点考察物理概念、规律的重要内容,要领性强，比较灵活的习题。然后要选择在解题方法、解题技巧方面有一定的代表性的题目。怎样才能真正弄懂这些精选的习题呢？这只有通过独立的反复思考才能达到，在自己反复的独立思考过程中，通过建立模型、回忆自己所学知识、寻找问题突破口、建立关系，认真体会应用了哪些概念、规律的哪些方面的内容，解这道题有几条思路、我用了哪条思路，解题的关键在哪里，怎样求解解题方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题过后对所用到的概念、规律有什么新的体会、认识，如果题目条件发生变化或已知条件和待求结论倒过来，该如何思考、能否求解。

对其它的一些习题也要经过一定的选择，对于这有些题如果想一下就很清楚怎样求解，就不需要花太多时间去做。有的题目如果想一下不知道怎样求解甚至感觉无从下手，就要认真对待，解出题后要回头想想当初卡在什么地方，自己又是如何突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。

只要我们抓住解题的根本，我们会发现真正具有代表性的典型题目并不很多，许多题都是大同小异。做练习的目的是加深对所学概念和规律的理解，巩固知识内容，辨析相关概念、规律间的区别和联系，暴露知识缺陷和存在的问题，同时提高运用所学知识分析、解决问题的能力。若忽视对基本概念和规律的理解，而盲目的追求解题的数量不会有多大的效果。

4.2以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力

物理习题数量多、灵活性大，物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂。只有抓住物理概念、规律这个根本，不断总结才能提高解题能力。

解答物理问题首先要审清题意：审题是解题的开始，也是解题的基础，一定要全面分析、透彻理解，从整体上把握试题的结构、特点，特别是一些情境新颖、贴进生活，与现代高新技术联系密切的问题，往往文字叙述较长，包含信息较多，更应认真阅读，细心体会，抓住关键性词语，充分挖掘题中信息（包括隐含条件和临界条件），找出已知条件和所求的问题；在此基础上，确定研究对象，进行受力分析（或电路分析）、过程分析和状态分析（注意临界状态），画出过程示意图（受力图、运动情景图和轨迹图等），在透彻理解现象与现象之间、过程与过程之间、物理量与物理量之间的相互联系的基础上，通过联想和类比，找出各物理过程所遵循的基本规律，从而建立物理模型，确定解题思路和方法；最后用规范的解题步骤表达出来。规范的解题步骤要有必要的文字说明、重要的关系式和推导步骤：对所使用的物理量和符号要有具体说明（物理量的符号要用课本上的通用符号或题中所给的符号）；对所建立的物理模型要有准确的描述；写明解题的依据（如：由……定律、据……得，等）；根据所遵循的物理规律列出正确的方程（或方程组）；先推导出待求物理量的最简数学表达式（具体的推导、整理过程可以不写，但重要的关系式、关键的推导步骤一定不能省略）；再代入数据计算出正确的结果（注意有效数字和单位）；必要时还要对结果做进一步说明或讨论。

4.3正确对待解题过程中出现的错误

学知识不可能不走弯路，在解题过程中出现错误是常有的事，当代著名的哲学家波普尔认为：“我们能够从我们不断的错误中学习”“我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长”。所以我们应该抓住错误不放，将它作为我们进步提高的起点，许多错误是由于我们没有理解概念、规律造成的，找到错误的根源，可以使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。常常有这样的情况：一个概念理解上的错误，我们在多道题目中一犯再犯，这一方面说明这个概念较难，很重要，另一方面也说明我们还没有找到错误的根源。还有一些较难的题，我们一时解不出来，后来终于解出来了，但过了一段时间，再回过头去看这道题又不会解了，这说明我们过去并没有真正弄懂。这应当引起我们足够的重视，可通过与同学们讨论或问老师受到启发，但一定要通过自己独立的反复思考才能真正理解，找出其症结所在，并形成经验教训真正将其变成自己的东西。笔者在教学中一直建议同学们应该有一个属于物理科的笔记本，上面的一个重要内容，就是将自己遇到的、做过的一些有代表性的典型题目写在上面，笔者还要求同学们写出一些分析过程和多解的情况，这个笔记本不一定很精美，书写不一定很规范，甚至还允许在上面打草稿，但它对于提高同学们的分析、处理问题的能力还是很有好处的。

5  认真对待实验

物理是一门以实验为基础的科学，在老师指导下认真观察自然现象、分析各种现象产生的条件和原因，自己动手独立完成实验，有助于形成正确的概念，加深对所学概念和规律的理解，也有助于培养学生科学的实验态度和创新精神。实验后要及时分析和处理实验数据，得出合理的结论，并认真分析实验误差产生的原因及改进措施，学会用所学实验方法和实验仪器独立设计简单实验方案。

6   通过不断的反思和总结提高综合素质和创新能力

学习是一个螺旋式前进，把书由薄变厚，再由厚变薄的过程，只有不断的总结和反思，不断梳理我们的知识结构，我们对各阶段所学的知识内容，才能有更清晰更全面的认识，才能进一步理解和掌握各相关知识之间的区别和联系，以便及时查漏补缺，熟练掌握解决物理问题的常用思路方法和技巧，探索出最佳解题方案，从而优化解题过程，提高学习效率。

学习物理的方法其实很多，关键在于要尽快找出最适合自己的方法。物理其实也并不是那么的难学。以上内容是笔者在平时的教学过程中的些许体会，与大家共飨，但愿能对同学们有所帮助。