氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应探究

氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应探究

用10ml量筒量取2ml氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管在试剂中滴加硫酸铜溶液，观察有什么现象发生。再用试管夹夹住该试管，放在酒精灯火焰上加热，观察有什么现象发生。

对于这个实验的过程、现象及结论，本没有什么值得探究的。但笔者在本期的教学实践中却遇到了意外——某学生在实验操作中得到了不同的现象：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合后得到的沉淀不明显，而且颜色并不是期待的蓝色而是浅绿色的，加热后也没有期待的黑色物质出现。

当该学生向笔者提出这个疑问后，本人再次用他所用的药品进行了实验，结果当然跟他所做的不一样。到底是什么原因造成了这种差异呢？

笔者详细了解了他的实验操作过程，原来问题出在所加药品的顺序上。在这个探究方案中，要求把硫酸铜溶液滴入到2ml氢氧化钠溶液中。但该学生是把氢氧化钠溶液滴到2ml硫酸铜溶液中，这种滴加顺序对结果是有影响的。

当把硫酸铜溶液滴入到2ml氢氧化钠溶液中，会发生反应2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4， Cu(OH)2高温CuO+H2O；在实验过程中我们会观察到两种溶液混合后有蓝色沉淀生成，加热该浊液时会有黑色氧化铜生成。

而当把氢氧化钠溶液滴到2ml硫酸铜溶液中时，则会发生反应4CuSO4+6NaOH=Cu4(OH)6SO4↓+3Na2SO4。这个反应中生成的Cu4(OH)6SO4是溶解度极小的浅绿色的碱式硫酸铜，所以这个时候加热当然不会发生Cu(OH)2高温CuO+H2O这个反应，因此也就观察不到有分解变黑生成CuO的迹象。

九年级化学教材第一单元课题3——走进化学实验室，这个课题的目的是让学生知道学习化学的重要途径：科学探究，而提出问题作为科学探究的重要环节受到高度重视。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技能而已；而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步”。笔者为初入化学之门的学生能对实验过程中发生的异常现象提出疑问感到高兴。但不是学生提出的每个化学问题都具有探究价值，引导学生“能够发现和提出有探究价值的化学问题”，才是新课程所努力追求的。