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生物教学中的几点感受

所属栏目: 生物论文  更新时间:2015-01-10 点击次数:

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我从事高中生物教学已经有几年了。在这几年的教学工作中,我感觉到当前生物教学中,很多同学存在学习方法不得当。不少人认为学习生物学只是记一记,做做题,应付考试很容易。其实,这是一个错误的认识。学习生物,单靠死记是绝不可能学好的。必须根据生物学科的特点,掌握科学的学习方法,才有可能真正学好生物。

一. 把握概念,强调过程。

很多人都说,高中的生物是理科中的文科。确实生物的填空题很多,且以考查概念为主,因此,我们需要对必要的概念进行理解、背记与区分,例如什么是同源染色体,什么是姐妹染色体,什么是姐妹染色单体,什么是等位基因。另外,记忆不能靠死背,而应突出过程的理解。例如,把握了DNA的复制过程,你就可以轻松的理解并记住DNA的反向平行双链螺旋结构,你也更容易记住等位基因位于同源染色体上的同一位置等。
  
二. 注意图表,重视细节。
   
图表往往比文字更能给人直观的印象。例如,看细胞的结构模式图,就比较容易把握各细胞器的结构,进而联想它们的功能与联系。生物考查的知识与概念只有那么多,因此,把握细节就显得尤为重要。例如,细菌生长规律的曲线图,其纵坐标就是菌体数目的对数,而非其绝对数值。
 
三. 串联知识,整合内容。
高中的生物知识看似繁复,但实际上,也就是动物学、植物学、微生物学、遗传学和生态学这几个部分,同时用细胞生物学、分子生物学和简单的生物化学知识将它们串联起来。这样,从整体上把握知识,将知识点打通,同时将数理化中的相关知识融合进来,这样就更容易理解与记忆生物过程和概念,也更容易找出知识上的漏洞。
  
四. 适当练习,规范语言。
   
生物同其他理科一样,不经训练是考不出好成绩来的。做题不在多,而在于全面覆盖知识点。因此,我建议大家重视作业质量。如果你学有余力,且自己认为确实有必要,才应该在课外进行适当练习。另外,生物学有自己的惯用语言,这就要求大家规范自己的语言。背记课文原文是最有效的办法。只有使用规范的生物语言,才能减少考试中非知识因素失分。通过做题来检查,是不错的方法。
  
五。  题在书外 理在书中
  随着高考内容的改革,高考的题型已逐步转向能力题型、综合题型和开放题型。这些题型的设问往往需要考生利用知识点的穿插,知识面的综合来灵活解决,而解决这些问题都要依靠考生必须熟知和掌握的基础知识。所以,基础知识掌握多少的程度直接影响高考的成绩。既然是能力考试,命题时必定会大量出现“活题”,而这些命题不会单纯依靠课本,大量的教材之外的内容将成为高考命题的参考。高考的试题一定是在教材之外的,考生不要一看到这样的题就感觉自己从未学过,其实,只要仔细思考,原理都在书上。
  学科内综合要注意将似乎分散、孤立的知识想办法找到它内在的联系,然后通过疑问的方式把它们有序地组织起来,形成知识的网络,这样,各个知识点都是这个网络中的一员,一个知识点的迁移将引出相关知识点的联动。
  坚持对生物学基础知识的考查是高考命题一贯坚持的思想。这就要求考生在生物学科总复习的过程中,务必要把基础知识夯实,以基础知识为载体,突出自身能力的培养。生物学基础知识包括生物学的基本概念、原理、规律和方法。在复习时,首先应该加深对知识的理解,还要善于与相关知识综合,最后一定要理论联系实际,把知识能力转化为应用能力,只有这样才能将基础知识夯实。
理论联系实际
  生物学科理论联系实际的内容集中表现在以下几个方面:现代生物技术的新进展、新成果;生态学领域内,关系到人类生存和发展的生态环境严重恶化的各种问题;人体健康的实际性;生物实验的实际。高考命题在设计题目时,真正的热点问题仅仅是作为命题的素材,仍然是考查考生对基础知识的理解和灵活应用的能力。高考所涉及的热点问题是指对人类社会影响最大,几乎是人所共知的问题,而不是偏、难、怪的内容。
 生物是一门实验科学 ,生物实验是高考必考的内容,而且赋分越来越高,因此,对实验题的复习一定要加强。考生可以通过近几年的考试说明,了解哪些实验是高考将要出现的命题。生物的实验很多,书本上的实验要熟悉,因为这些都是基础。另外,考生还应该自己设计实验,这是最主要的,因为设计实验,并且能够解释实验现象,最后得出实验数据和结果才是真正在考查考生的实验能力。


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