高考政治复习备考工作总结

　　一、精心设计，忙而有序本届文科政治学科教学工作在高二年级时已结束了全部新课，进入高三就开始全面复习。教学进度上的主动为高三复习备考工作的顺利进行打下了良好基础。为此，进入高三时我们就制定了科学而详实的复习备考计划，并将教学计划及时告诉学生，有针对性地对学生提出每阶段的学习要求，使学生既知道教师怎样教，也明白自己应该怎么学，形成师生互动，教学相长。在复习备考计划上，我们从总体上分为三步：第一步，在2月底以前，即“二统”前主要进行基础知识疏理，复习中不求知识的难度，注重主干知识的点拨，即保证了复习进度，又让学生掌握了基本知识，形成学科思想。第二步，利用“三统”前约2个月的时间进行知识网络结构的构建和学生知识运用能力的培养，这个阶段是复习备考工作的关键。主要引导学生适应问题立意的要求进行知识迁移和重组，把知识学活，并配以热点阅读材料和题目，引导学生用知识分析社会现象。第三步，利用考前1个月的时间进行迎考准备，如热点专题讲座，模拟训练，基础知识查漏补缺等，培养学生应考能力和良好的竞技状态。

　　二、严谨治学，狠抓落实高考是一场战役，要有献身精神和科学精神。高考备考，各地的做法大致相同，但效果炯异。主要取决于是否抓得实在，是否落实到位。要想取得理想的成绩，就必须把复习备考的各个环节抓落实，不走过场，更不做表面文章。

　　课堂教学是否落实的关键是备课。备课越充分，课堂教学就越精炼，越有针对性。为此，在整个复习备考工作中，全组教师始终做到至少提前一周备好课，保证在上课前有充足的时间阅读有关资料，及时充实、提炼教学内容，最大限度地提高课堂教学效率。

　　学生复习是否落实的关键是教师能否给他们提供有效地复习指导资料，帮助学生理解、消化教材的内容。为此，我们政治组全体教师集体协作，为学生编写了基础知识复习资料、热点问题阅读材料、高考题解析材料、十七大报告辅导材料等，使学生复习内容充实，方向明确。

　　整个备考工作是否落实的关键是训练和讲评是否到位。在复习过程中，政治备课组坚持做到让训练伴随着整个备考的进程，做到每周一次综合测试。做到教师不做的题不让学生做，学生做过的题教师必须及时批改，并在当周进行评评，讲评中注重针对性、突出重点，力避面面俱到、简单告诉学生答案。而是坚持选择题事先做好错题统计，对共性问题分析学生错误的原因，指出学生的缺陷和不足，对主观题深入分析答题思路，寻找答案规律，从而通过评讲实现查漏补缺、知识重组、启发思维和提升能力的目标。

　　三、加强研究，科学备考高考是中学教学研究和改革的指挥棒，作为复习备考工作更需要教师有探索的勇气和研究的气质。只有加强研究才能掌握主动权，以不变应万变。本届复习备考过程中，全体政治教师通过集体备课和平时相互交流，坚持四个方面的深入研究。

　　一是深入研究教材。研究复习备考中对教材的处理，让学生既能听得懂，又能记得住，用得上；结合问题立意研究框架结构，按问题立意的要求整合知识结构，防止脱离现实问题把教材看成一个僵化的知识系统；研究教材与时政热点的结合点，把握分析时政热点的特定角度，防止脱离教材漫无边际地分析现实问题，把热点问题弄得过于繁杂。

　　二是深入研究题型特点。指导学生怎样分析背景材料，怎样分析设问的指向性，怎样规范做答。我们在今年的复习备考过程中，将近三年的高考政治主观题进行了详细分析，帮助学生弄清答案要点的来龙去脉，以提高主观题的得分率。

　　三是深入研究上一年的高考试题。每年的高考，都强调稳中有变。我们利用具体备课时间，研究了上一年高考试题的“稳”和“变”，并在复习备考过程中有针对性的采取措施，把握主动权。

　　四是研究考试说明。我们在研究考试说明时，非常注重把考试说明中的考点纲要（特别是提法的变化）与教材框标题的表述进行对照、比较。弄清哪些是框标题的综合，哪些是框标题的扩展、哪些对框标题的表述作了修改，由此明确考试的重点。

　　四、团结协作，整体优化一是政治组教师之间既做到步调一致，又做到分工协作，各取所长，充分发挥集体智慧。核心命题成员认真选题、组题，其他教师发现好的题目也及时提供出来。复习教案既充分发挥个人智慧，又进行充分的讨论与交流。最后形成统一的优质教案。复习备考工作和谐而高效。

　　二是注重与史地教师的协调。特别是在综合能力训练中，对三科综合题反复讨论，互相支持，只要是公认的渗透热点，不论是哪一科的大背景材料，各科教师积极围绕这一热点进行命题和组织答案。对热点问题及时相互探讨和沟通。阅卷时在规定时间内三科统一步调。

　　正是由于这种良好的合作使大家能以愉快的心情投入到复习备考中去，大大提高了复习效率，实现了整体优化的目标。