快乐中创造音乐奇迹

  无锡市荡口中心小学    作者：华 瑾

这是一间平常的教室，今天却让人耳目一新：三五成群的座位自由而有序地围成了半个圈，威严的讲台不见了。环顾墙壁四周，红花绿草、蓝天白云，还有可爱的大蘑菇赫然醒目，稍不留神，你还以为来到了一个美丽的童话世界。

“哇塞，这是小白兔的家吗？好可爱啊！”调皮的东东第一个叫了起来。“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家……美丽的大森林是动物的家。”活泼可爱的聪聪突然萌发了诗兴，摇头晃脑、大声地朗诵了起来。

在深情并茂的吟诵声中，《可爱的动物》朋友拉开了帷幕。“森林里的动物可真多，小朋友猜一猜，它是谁呢？”我边说边在钢琴上即兴演奏了一段灵巧活泼的音乐。         

 “小兔，小松鼠……”七嘴八舌的声音响起。接着，我又分别弹了几段不同风格的小曲：柔和抒情地、浑厚笨重地……

“你最喜欢哪种动物？请演给大家看一看，行吗？”孩子们出色的表演惟妙惟肖，就连平时害羞的女生也放开了手脚，课堂里笑声不断。

“老师，我想把自己打扮成我喜欢的动物，可以吗？”一个孩子的声音突然响起。“好啊！”我高声地应着他们。顿时，教室里热闹了起来，孩子们哗啦一下忙开了，有的钻在材料堆里裁的裁、剪的剪，急着做新衣打扮自己；有的把积木凳拼成山洞、简易房屋，为自己精心搭“窝”；有的三个一群、五个一组凑在一起画自己喜欢的动物，或做头饰和面具；还有的甚至把老师也拉来拉去做“参谋”策划……

孩子们的忙碌终于有了结果， 大家一个个展示了自己的“杰作”：有调皮机灵的淘气包小猴；憨态可掬的国宝大熊猫；温和善良的小绵羊……

在老师的引领下，打扮成各种动物的孩子有的载歌载舞，有的学“时装秀”走起了台步，有的唱起自编的歌谣，还有的甚至打起了猴拳。看，孩子们个个喜笑颜开、快乐无比。

真没想到，在不经意间，孩子们居然创造出了那么多令老师瞠目结舌的奇迹。我想，如果这算一节比较成功的课的话，那么，这节课的成功之处可以归纳为以下几点：

一、   注重情境创设

艺术教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。对于小学低年级的孩子来说，创设符合孩子年龄心理特点的艺术情境显得尤为必要。音乐教学环境的审美性，其特征主要体现在两个方面，即听觉环境和视觉环境的优美。当学生进入一种特殊环境面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新异性的事物，新鲜感便会油然而生。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，从而使“苦学”变成“乐学”。

在本节课中，老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进行。此时，学生聆听优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，他们完全沉浸在审美的情境之中。来自情感，视觉，动觉，想象等一切可感的审美因素，从各种渠道综合作用于学生的情感，最终达到以情动人，以美育人的极佳审美境地。
二、注重学生体验

《音乐课程标准》提出：倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

在本节课中，老师在教学中通过一系列活动，让学生在听、唱、玩、画中反复感受。比如，引导学生根据不同的音乐，用不同的动作来表现出各种动物的形象；抓住动物的特征，用手中的笔画出神态各异的动物形象等等。在这过程中，没有一个人置身局外，人人都沉静在特定的情景中，忘情地表现着自己。学生从体验中感受到了动物的可爱，同时也懂得了一个道理：动物是人类的朋友，我们要热爱它们、保护它们。

三、注重潜能开发

儿童是天生的诗人、是天生的画家、是天生的音乐家……儿童是天生的创造者！每个儿童身上，都潜藏着创造的天赋，或文学的、或艺术的、或科学的……教育的全部艺术在于激励和唤醒，在于让儿童发现自己能成为什么样的人，而不是使他们成为什么样的人。教育就是解放，解放儿童的身心，让他们自由地学习、快乐地学习。也只有快乐，才能催发儿童对学习的激情，催生出生命的智慧和创造。

本课的创造活动为学生提供了探索的机会，激发了他们的好奇心和想象力，为学生提供了自由创造的广阔空间，学生学得主动，感受真切。在这样的课堂里，每个孩子可以找到自己的位子，可以尽情地显露出自己的个性。这样的课堂，才可能充满孩子们成长的气息，折射出孩子们个性化学习的萌芽。

四、注重学科综合

音乐课标提倡学科综合。音乐教学的综合包括艺术领域之间的综合，比如，我们可以将音乐与姊妹艺术中相关的内容、手段进行有机地融合。我们把语文课中的诗歌朗诵、美术课堂上的想象画、舞台上的“时装秀”等都与音乐搭起了联系，从而使音乐课堂显得充实而丰满。

在音乐课标指导下编制的新教材，充分体现了以人为本、以人的发展为本的教育理念。如何将这一理念体现于音乐教学中，是我们每一个音乐教师都必须思考的问题。让孩子用自己喜欢的方式解读这个世界，让孩子用自己擅长的方式表达对世界的解读，让奇迹再一次在快乐中出现吧！新课程、新课堂，带给我们的是一股涌动的春潮。