小学五年级下册语文教学计划

　　为更好的搞好上学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。
　　一、本学期教学内容：
　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：
　　第一组“走进西部”
　　第二组“永远的童年”
　　第三组“语言的艺术”
　　第四组“他们让我感动”
　　第五组“中国古典名著之旅”
　　第六组“走进信息世界”
　　第七组“作家笔下的人”
　　第八组“异域风情”。
　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。
　　二、本册教材特点：
　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
　　为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。
　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
　　（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
　　（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化
　　（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
　　三、本期教学目标：
　　1、能够认识200个生字，会写150个生字。
　　2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。
　　3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。
　　4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。
　　5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
　　6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。
　　7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
　　四、本班学情分析：
　　五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。
　　六：时间安排：
　　本周共２０周，实际上课1６周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进行。
　　详细安排：
　　第１~２周：第一组“走进西部”
　　第３~４周：第二组“永远的童年”
　　第５~６周：第三组“语言的艺术”
　　第７~８周：第四组“他们让我感动”
　　第９~１０周：放假、期中考试
　　第１１~１２周：第五组“中国古典名著之旅”
　　第１３~１４周：第六组“走进信息世界”
　　第１５~１６周：第七组“作家笔下的人”
　　第１７~１８周：第八组“异域风情”。
　　第１９~２０周：期末复习