流行音乐融入到音乐教学

流行音乐融入到音乐教学

湖北省武汉市洪山区街道口小学  杨  威

一、教学事件引发的思考

这是发生在我身上的一个教学趣事：放学的铃声早已敲过，来参加合唱训练的学生却寥寥无几。我坐在钢琴旁耐心地等待着。坐着坐着，手指在琴键上不由自主地敲起来。我轻轻弹奏着歌曲《老鼠爱大米》的旋律，马上从孩子们中间传来了轻轻和的声音。这时的我并没在意，心里想：“反正学生还没到齐，弹一弹琴玩玩呗。”不一会儿，歌声越来越大，越来越起劲。几乎要把我的琴声淹没了。而且，他们没有一个人唱错歌词，没有一个人唱跑调。一曲弹罢，我抬起头，哇！教室里坐满了学生，全都到齐了。他们一个个用兴奋的眼神看着我。我赶紧转入正题，开始了合唱训练。

他们为什么能把一首从来都没有学过的歌曲唱得这么完整呢？回到办公室我陷入了这样的沉思。第二天，我做了个简单的调查。我发现，他们对流行歌曲的喜爱与了解大大超出了我的想象，在这方面的知识上，他们完全可以当我的老师。

其实答案已经很清楚了。为什么？因为他们喜欢，感兴趣，兴趣就是最好的老师。他们为什么如此痴迷流行歌曲呢？我继续深挖。长时间与学生接触、交谈我发现，现在的孩子都比较早熟。他们渴望成熟，追求成人化的新鲜事物。我想，这也就是他们追捧流行歌曲的根源吧。但是，大部分流行歌曲的内容，是他们这个年纪不应该接受的。作为一名教育工作者，我觉得我有责任和义务引导他们理性地接受这些流行事物。接下来要做的事情应该就是将原料过滤、加工。

怎么加工呢？我苦苦思索着。突然，我的脑海里一道灵光闪过。保留歌曲《老鼠爱大米》的旋律，将歌词删去，重新编写贴近学生生活的歌词。于是，我赶紧拿起笔，随手写下了这样的歌词：

我从小有个心愿，能站在讲台上面。                                  

虽然我很想，却不敢对你讲。

不记得从哪天起,心愿留在我心中,哪怕只能够淡淡地想起。

如果真的有一天，我的理想会实现，我会加倍努力好好学习决心永不变。

不管路有多么远，一定会让它实现。

我会永远记得你曾经对我说，对我说……

爱学习争第一，人生才会有意义。

不管有多少风雨，都应该永远不放弃。

我愿意也愿意，不管有多么的苦。

只要心愿会实现，我一定会努力，坚持到底。

我给它重新取名为《心愿》。就这样，一首流行歌曲摇身一变成了校园歌曲。说来也巧，恰逢此时，教研员指定我上一节区教学研讨课。这一份自编教材就在眼前，用不用呢？学生能不能接受呢？最后，我还是决定抛开这些顾虑，大胆一试。

在这节课的一开始，我首先与学生交心谈心，让他们说说自己的心愿或是理想。接着，我将歌词以小故事的形式读给他们听。当背景音乐想起时，他们已经很难控制自己激动的心情了。经过几遍反复练习，孩子们很轻松就掌握了歌曲。在练唱歌曲的过程中，我不时分析歌曲，穿插讲授歌曲中出现的音乐知识，如：本歌旋律起伏较平缓；4/4拍中速；以弱起小节开头等。学生听得津津有味，他们从流行歌曲的旋律中学到了不少音乐知识。然后，我又鼓励他们尝试着自己改一改所喜欢的歌曲片断。在我的指导下，他们将《两只蝴蝶》改成了《问好歌》,将《星语心愿》改成了《毕业歌》，将《波斯猫》改成了《课间十分钟》。虽然只改了一两句，但在无形当中他们的创编能力得到了培养。

最后，我模仿《同一首歌》的场景，让孩子们跟着音乐的节拍手舞荧光棒，唱响主题曲——《心愿》。在那一刻，他们内心世界是怎样的，已从那纯真的笑脸中反映出来了。当下课铃声响起时，在场听课的五十几位音乐老师给了我肯定的掌声。

虽然，这只是一件小事，但它却让我明白了一些道理。学生对于自己喜欢或感兴趣的东西，都是非常乐意接受并充满好奇心的。在他们接受新鲜事物时，我们再给以正确的引导，而不是一味地压制。这样，学生就会以乐观、轻松的心境来面对学习。是啊，当兴趣这个“老师”指明了学习的路，孩子们就一定会觉得学习有多幸福。

二、能否让流行音乐进课堂

通过前面所举的小例子不难看出，流行音乐进课堂还是有一定可行性的。让流行音乐进课堂，绝不是放弃教材内容，而单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课。而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心的挑选，挑选的标准应是“思想性与艺术性尽可能完美统一”和具有一定的教育价值，并在整个教材中只占适当的比例。流行音乐虽然存在着良莠不齐的问题，但也不能因此而全盘否定流行音乐，在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许许多多优秀的、向上的、脍炙人口的作品，

对于流行歌曲，其实我们只能说哪些歌词的内容不适合学生，哪些歌词的内容学生可以接受。还是用前面《老鼠爱大米》的例子，歌曲优美、委婉、动听的旋律是适合于学生的。教师只要在歌词内容上稍加修改，便可以作为自选教材，呈现给学生。有些流行歌曲甚至就是为迷惘中的青少年“量身定做”，例如《隐形的翅膀》。除了优美的旋律外，来看看它的歌词吧“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀——带我飞，给我希望……”完全就是激励学生要有勇气和信心，多好的教材啊。我长期从教的是六年级，就在上届学生毕业前的最后一节音乐课上，我教的正是这首歌，孩子们学得非常认真。在快要下课时，借着这首歌的音乐背景，我说了这样一段话：“通过六年的学习，你们的羽毛已经长得丰满，前面的路还很长很长。在将要离开的时刻张开你们隐形的翅膀，你们知道这双“翅膀”是什么吗？是面对挫折的勇气和战胜困难的信心。勇敢地去飞吧！再见！”再看看教室里，早已哭作了一团。有些学生冲了过来，紧紧抱住我，嚎头大哭。这一刻，孩子们的情感在这首歌曲中爆发了。

再看看我们所用的教材吧，也在悄然发生着变化。《天地在我心》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《大中国》、《天堂》……这些都属于通俗歌曲。它们有的赞美家乡，有的呼唤友谊，有的歌颂生活，有的激发爱国情感。学生不仅能从音乐中品味美，更能从思想上受到极大的教育。

我们还可以尝试将教材歌曲与流行歌曲进行整合。如在上《小乌鸦爱妈妈》时，我们可以把相似内容的如《懂你》这首歌曲，用生动的例子导入，让学生体会父母的用心良苦，学会关心父母，并且关心爱护身边其他人，深入感恩教育。还可以聆听《天地在我心》、《东风破》等，一同感受母爱的伟大。当然，学生的年龄还很小不一定能完全听懂，但最重要的是给了他们这样的概念：老师不反对流行音乐，流行音乐有着许多知识，除了好听以外还有深远的意境。高年级在欣赏京剧时，还可以欣赏陶喆的那首《苏三说》，让学生感受一下京剧与流行歌曲的结合。只要教师善于发现，积极引导就会使学生有更浓的兴趣学习音乐知识。流行音乐引入课堂是切实可行的，它是激发学生兴趣的一个有效手段和途径，它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣和爱好，而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣，辨别美丑，无形中缩短了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起享受音乐艺术所给予的无限乐趣。

就让流行音乐这朵花在这个音乐的花园里开得更艳丽吧。