对我校体育设施配备与选项教学的现状调查及对策研究

 对我校体育设施配备与选项教学的现状调查及对策研究

摘要：以我校在落实体育新课标开展体育与健康课中，对现有资源—学校体育设施配备的现状，选项教学开展现状等的调查研究。对存在选项较少与较集中、课表编排不合理、部分器材使用过少导致的浪费现象，及如何充分利用体育教师的专业特长更好地开展选项教学来满足学生的兴趣需求等，提出了针对性的建议和对策。

关键词：体育设施 选项教学

1 前言

为适应我国教育事业发展，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作的精神，为中小学生身心健康发展提供物质保证，而特制订《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》（以下简称《目录》）。体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。《目录》共分为两大类，即必配类和选配类。

针对《目录》的指导思想与要求，结合我校近年开展学校选项教学与器材、场地的使用现状，在继承与发扬我校在选项教学中的好的方面外，更多地是针对近年选项教学中的不足与值得改进的地方提出一些建议，希望对于一直致力于体育课程改革的同事们得到一些好的启示，使之得到进一步的完善与发展。

2 研究的对象与研究方法

2.1研究对象：以我校体育教师、高一、高二学生为研究对象。

2.2研究方法

问卷调查法：在反复征求专家意见的基础上设计出学生调查问卷，进行了2轮预备性调查以验证问卷的可靠性，在确认问卷有效后对我校高一、高二各发放40份问卷，回收80份,无效问卷0份，实际有效问卷为80份，运用Excel软件对问卷进行了频数、百分率等常规统计。

访谈法：对我校主管体育的副校长与总务主任、部分体育教师等进行访谈获取第一资料。

文献资料法：查阅《中学体育器材设施配备目录》及我校档案室2007年申报国家示范性高中的评估的相关资料等。

3 结果与分析

3.1 我校的现状

3.1.1学校的基本现状

我校创建于1993年9月，是一所寄宿制普通高中，学校占地160亩，建筑总面积约70000平方米，教职工253人。于2007年通过了国家性高中的评定。学校拥有一支优秀的师资队伍，特级教师3人，高级教师85人，一级教师88人。其中研究生15人，国家级骨干教师6人，省级骨干教师7人，市级骨干教师9人。学校有12间功能室、63个多媒体教室的千兆校园网，有完善的电视监控系统、全校老师人人配有液晶电脑。

3.1.2 学生的现状

学校现有教学班60个，在校学生3031人，高一 、高二、高三各20个班。每个教学班基本维持在50-55人间，人数较为均等。

3.2 我校开展选项教学的基本条件

3.2.1 我校体育设施配备的现状

3.2.1.1  有多功能体育馆一座；塑胶篮球场8块；排球场4块；羽毛球场（室内场4块，室外场6块）；网球场2块；乒乓球台24张；1套大众健身器材；2组高低杆；6组双杆；6组单杆；体育活动区4块和标准400米塑胶田径运动场等体育设施，有较充足的场地开展选项教学。

3.2.1.2  我校体育器材的现状

见表1，2007年我校部分器材配备与《目录》对比在器材的配备上，很好地按照教育部的《目录》要求配全了所需的器材，特别在篮球、排球我校开展较好的项目上，均超出《目录》的标准。

表1 2007年我校部分器材配备与《目录》对比详细表

器材名称       一类必配                  二类必配                  一类选配     二类选配

         武术（刀/棍/剑）     篮球  排球  足球   乒乓球拍 羽毛球拍    毽球       网球拍

数 我 校      58/58/60          99   114     42      26       46         120          72

量《目录》       80             60    60     60      30       60          50          

3.2.2  体育教师

我校现有体育教师12人，均为本科毕业，其中教育硕士1人，高级2人，中级4人，中二6人，是一支既有丰富经验和年富力强的中年教师，也有朝气蓬勃的新毕业的年轻教师。而且大家都有自己的专项与特长（见表2）。他们工作认真负责，对学生有一颗真挚、热诚、认真、负责的心。但从中可见学校在体育教师的专项特长的配备上篮球与田径相对有点多，达9人。从近年我校体育教师主要胜任教学专业和模块来看，基本上维持在乒乓球、羽毛球、排球、毽球、篮球五个项目上，而且能较好地执行和胜任。（见表3）

表2 体育教师大学毕业专项统计表

项目          田 径           健美操           排球          篮 球           武 术

数量            4               1                1              5               1

表3 体育教师近年主要胜任教学专业和模块统计表

项目          乒乓球        羽毛球           排  球          毽 球           篮 球

数量            2             3                3               1               3

3.3  我校的选项教学的开展现状

3.3.1 开设的选项

我校是以年级为单位，每个年级配备4位体育教师，成立一个备课组，从高一至高三负责整个年级三年的体育教学工作，其中高一、高二完成田径必修课与选项教学，高三则以行政班进行教学以巩固与提高为主，更多强调学生个性的发展。

见表4，高一与高二近三年开设选项教学的项目来看，基本上以篮球、排球、乒乓球、羽毛球为主，保持在四项。学生的选项上相对有点过于集中，随着近年与东莞网球学校的合作，新开设了网球项目，在每个年级基本能保证有5项可供学生选择。但从体育配套设施、体育选项能否满足你的体育兴趣爱好调查来看，达到45%，46.2%的学生觉得不能满足自己的体育兴趣爱好（见表5），因此在体育配套设施、体育选项教学的内容上，应该有待改进的地方。

表4 近三年开设选项课项目统计表

年级                     高一                                     高二                    

学期

2004-2005年（上） 篮球  排球  足球田径              篮球  排球 乒乓球 羽毛球  毽球

（下） 篮球  排球 乒乓球 羽毛球           篮球  排球 乒乓球 羽毛球  毽球

2005-2006年（上） 篮球  排球  田径                   篮球  排球 羽毛球

           （下） 篮球  排球羽毛球                  篮球  排球 乒乓球 羽毛球

2006-2007年（上） 篮球  排球  田径                   篮球  排球 乒乓球 羽毛球 武术

           （下） 篮球  排球  乒乓球 羽毛球          篮球  排球 乒乓球 羽毛球 武术

表5 体育配套设施、体育选项能否满足你的体育兴趣爱好调查统计表（n=80）

                              能                        不能

体育配套设施                53.8%                      46.2%           

体育选项                    55.0%                      45.0%

3.3.2 近三年体育日课程安排现状

见表6，近三年体育课的日课程基本集中在第五、六、七节，尤其在第五、六节课，一般多达10个班以上，在选项教学相对比较集中在篮球、排球、乒乓球、羽毛球这几个项目，而且每个班50多人的情况下，体现出上课人数与班级过于集中，导致场地、器材过于紧张等问题的出现，导致学生在课堂上得不到充分的锻炼。

表6 05-06/06-07/07-08学年体育日课程节数统计表

学年       05-06/06-07/07-08     05-06/06-07/07-08  05-06/06-07/07-08  05-06/06-07/07-08  05-06/06-07/07-08

节次           4                 5               6              7               8

星期一                        10/11/15          5/5/8           1/3/4

星期二                        10/12/15          4/8/7           1/7/0

星期三        1/0/0            8/7/12          12/9/7           6/8/0           0/1/0

星期四        1/0/3            6/11/11         12/8/3           4/2/4           0/3/0

星期五                         8/11/14          9/9/8           4/4/7          19/0/0

4 导致现状的原因分析

4.1  在场地、器材配备充足，达到《目录》的要求的情况下，而出现的场地、器材过于紧张的原因分析：首先，课时设置不合理性，从而导致体育课过于集中在第5、6节，一下子出来十几个班同时上体育课的壮观景象；其次，选项相对过少，而且大多集中在篮球、排球、羽毛球、乒乓球与网球，而学生选项过少的原因，主要原因是局限于年级教学从而导致体育教师少，促成学生的选项项目过少；再则，体育教师的特长没有得到充分的发挥。

4.2  部分体育器材的闲置，造成一定的浪费。主要体现在体操、武术这项传统项目上，武术器材：刀，棍，剑与体操器材：低单杠、高单杠、低双杠、高双杠、山羊、跳箱、体操垫（小）、体操垫（大）。作为必备器材，学校在按《目录》要求配备的，但在新课标实施后，这些项目没有得到开展，近年来导致闲置，对于新课标的选项教学后，项目的设置上的局限性值得商榷。尤其作为一些具有一定规模的中学在选项教学上应该体现出项目的多样性，尽量去满足学生的需求，做到器材、场地的充分利用。

5 对策与建议

5.1  体育课表的编排上，把高一、高二年级统一编排，形成混合选项教学，每次8个班上课与高三年级分开。好处：每次可以8位体育教师上课，可以达到8-9个模块，学生的选择面广，达到分散上课，起到场地器材的充分利用；有利于分层教学与学生水平的提高；同时可以解决各运动队训练时间紧，训练时间不够，也有利于体育教师的选材。不利因素：加大了体育教师课堂管理的难度，课堂组织与管理上等需要加强。

5.2  充分发挥每位体育教师的特长。在保持学校的传统项目外，可以适当根据教师能胜任校本选修项目（见表7），可增加健美操、网球、足球、武术等选项教学内容。另外，从学生对于学校新增体育选项教学内容的意愿调查来看，街舞、武术、健美操、足球的意愿较强，与教师的特长能达到一致，完全可行。（见表8）。从多达38.8%的学生对其他项目的需求来看，教育部门应该继续加大对体育教师的继续教育的力度，尤其对年青教师的培训，特别在一些新兴运动项目等上促使他们得到更进一步的发展，来满足学生的兴趣需求。

表7 体育教师能胜任校本选修题目统计表

项目     乒乓球    羽毛球    排球    毽球    篮球   田径   健美操   网球   足球    武术

数量       1         2        4       2       4      4        1      2      2       2

表8 希望学校新增体育选项教学调查统计表（n=80）

健美操       街舞       武术      足球      毽球      其他

百分比（%）       7.5         26.3       26.3        6.3       5.0       38.8

5.3  我们可以借鉴北京市教委：应着力加强体操类项目的教学，特别是器械体操(技巧、单杠、双杠、支撑跳跃)；积极开展田径、球类、民族传统体育、新兴运动项目及韵律活动与舞蹈等的教学，以促进学生身体形态和综合能力的全面发展。对田径、体操、武术作为必修项目学生意愿调查来看体操、武术的比例较高，（见表9），把体操、武术与田径作为必修项目让学生选择其一，完全可行。

表9 田径、体操、武术作为必修项目学生意愿调查统计表（n=80）

项目                田 径              体  操               武  术   

百分比（%）            23.8                30.0                 46.2

5.4  体育课在课表的编排上应该打破只安排在第5、6节，导致过于集中的现象。最近，北京市教委：中小学课表体育课优先“中小学校要严格执行国家体育课时规定，不能以任何理由和借口随意占用中小学体育课时。学校在安排课程时优先安排体育课，以充分利用学校有限的体育场地和器材，消除上午前两节不安排体育课的现象。”北京市教委的做法很能值得我们去学习。其次，从东莞的地理位置与气候来看，第5、6节作为体育课是很不利于运动，主要是紫外线太强，气温高，而且运动后，不宜学生进食，胃口差等诸多不利的因素，因此，在借鉴北京市教委的做法的基础上，更多的结合东莞的地理位置与气候特征，切实从学生的健康去考虑体育课的编排更加具有科学性。

6 结 论

6.1  我校在体育场地、器材的配备与教师的配备能较好地按照《目录》的要求执行，而且在选项教学的开展上有自身的特点，如较好地把我校体育传统项目得到开展，但在一些学生感兴趣的项目上仍存在局限性，可以通过开展高一、高二的混合教学和充分发挥体育教师的特长等来满足学生的兴趣需求，可以改变选项少与场地紧张等诸多问题。

6.2  学校在体育课的编排上是有待改进的一些地方，应该本着以人为为本，切实从学生的身心健康的角度去安排，北京市教委的做法是很值得我们去借鉴的。

6.3  对于体育新课标的实施与落实上，存在一定的体育器材的浪费问题是值得我们去深思的问题，尤其在学校的等级评定上，体育器材的配备是切实根据学校的实际需求还是单一地落实《目录》的要求的问题值得思考。其次，在课的安排上，武术、体操、田径谁真正作为必修课还是三项选其一还是分别安排在高中三年的每一年是值得进一步考虑的问题。