体育课堂如何营造良好的学习氛围

在体育课教学当中，学生的主体地位体现得怎么样，关键取决于教师的主导作用发挥得怎样，因为体育教学的一切活动都是由教师设计和引导的，一节好的体育课都必须经过教师的精心设计和组织才会取得成功，如果教师不认真动脑筋进行组织教学，那么再好的教案、再吸引人的教材内容，学生也不会感兴趣。体育课堂学习氛围营造得如何直接关系到课的质量。良好的学习氛围能够使学生愉快而主动地进行学习，激发强烈的求知欲望和热烈的情绪，并能产生坚韧的毅力，表现出废寝忘食的学习积极性，对掌握运动技术动作、充分发挥运动成绩起到了很好的推动作用。

 一．创设和谐、愉快的课堂情境，教师应创新教学、形式多样。  

正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师”。因此每节体育课都力求有所创新，使学生感觉到新颖、有趣。如课的准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织、或以武术操、少年拳、棍术、刀术、剑术等进行、或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进行。在讲解篮球体前变向换手运球动作要领时，教师可先不讲述拍按球的部位，通过给学生练习，由学生自己找出答案，最后结合学生的答案和动作要领进行讲解，学生的记忆才会更深刻；又如在进行背越式跳高考核时，教师向同学们讲述我国世界级跳高明星朱建华用背越式在1984年以2米37、2米38、2米39三次打破世界记录的故事，培养了学生的爱国主义精神，振奋了民族志气，激发了学生奋勇拼搏、勇攀高峰的体育精神，对跳高课的考核起到了激励作用，从而能有效地提高运动成绩。在跳远课的教学中，教师通过示范动作、给学生看挂图、图片、奥运会的跳远比赛录象、讲述我校、我市、全国和世界级的跳远明星的名字和故事；教学中通过分学习小组进行互帮、互学、互评、互议，提高了学生的自主学习能力。同时教师的语言激励、学生的正、反面示范、教师参与和学生进行跳远比赛等方式，提高了学生的学习兴趣，有效地吸引了学生注意力，从而形成了良好的课堂学习氛围，有利于促进学生的学习和锻炼，调动了学生的学习积极性，提高运动成绩。教师通过在教学中不断创新，学生对体育课的注意力就会维持的长久，这样学生才会对体育课产生浓厚的兴趣。

二．导入课堂教学情境，感染艺术美感，活跃学习气氛。

教师在教学中，通过设置良好的课堂教学情境和学习氛围，激发学生的情感，促使内心倾向于教育过程，情不自禁地投入到教学活动中。运用适当的手段或方法使学生的注意力集中到体育课堂上来，这样一开始上课就把学生的注意力吸引起来，为学生学习新课作好精神准备，同时还应注意诱发学生学习的动机和积极性，有效地提高教学效率和教学质量。如：在上武术课的时候，播发歌曲《男儿当自强》，能使学生精神振奋、身临其境，因而动作能刚劲有力、舒展大方，学得快，掌握得好；利用准备活动做健美操，播发迪斯科音乐能是使学生融入到强劲有力的节拍当中，能提高运动兴奋性，使学生迅速进入上课状态；在放松运动时，教师以艺术体操动作带领学生进行放松，并结合播放抒情音乐能使学生进入一种优美、抒情的情境，富有艺术感染力，下课后仍令学生留恋忘返。

三．教师提出问题，以题创境营造良好的学习氛围。

教师提出问题让学生讨论，并及时进行讲解和分析，明辩对错，激发起学生认识分析、解决问题的欲望，因而产生期待心理，激发学习兴趣，形成积极学习的良好氛围。例如在篮球教学中，提出问题“篮球运动是谁发明的？是哪国人？篮球比赛中，队员号码为什么没有 1、2、3号？在右手单手肩上投篮练习时，是右脚在前还是左脚在前？等问题。

四．组织比赛，以赛创境，活跃课堂。

通过组织比赛来营造团结、拼搏和进取的课堂气氛，有利于提高运动能力和发挥运动成绩。例如：在跳山羊的分腿腾越教学中，准备部分用游戏“跳马接力比赛”即一同学弯腰体前屈，另一同学从侧面跑来，双手撑在其背上，然后双脚分腿腾越过去，依次跳过本组所有同学的比赛。因为这个游戏和主教材内容相似，既达到了准备活动的目的，又达到了辅助练习效果，同时还能够调动了学生上课的积极性，培养了学生的团队协作能力和集体主义精神，用这个方法来组织准备活动效果要比以往的徒手操好得多。因为能创设紧张、有趣、愉快、和谐的课堂教学情境，使学生进入到这优化的情境当中，足以影响学生的心理世界，使学生得到一种需求的满足，促使学生主动地投入到教育教学活动当中，激发了学生的学习热情和兴趣，有利于学生进入主教材的学习。同时，还能够为主教材的学习创设了良好的前提条件,掌握运动技能和技巧的能力大幅度提高，身体素质和运动能力也得到相应的提高。另外，进行接力比赛有利于提高快速跑能力和交接棒技术；组织篮球教学比赛能提高学生的篮球综合素质和技战术水平；还有组织排球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河、俯卧撑比赛、立卧撑比赛等形式。

五．巧用激励，激活课堂。

心理学研究表明，一个人没有受到激励只能发挥自身能力的30%，如果得到激励则能发挥出90%。体育教师应善于运用激励机制来提高课的效率，创造出良好的学习氛围。课堂上，教师对学生良好的表现应立即做出表扬和鼓励，如：掌声鼓励和语言鼓励等。教师的期盼与支持，能激励学生主动学习、探索知识和勇于进取的体育精神，提高了学习的信心和积极性。这样，学生会感觉到自己在体育运动中的价值和成就感，因而会更努力地投入到课堂教学中，有利于掌握运动技术和提高运动成绩，也有利于终身体育目标的实施。

六．充分发挥学生的主体地位，活跃课堂学习气氛。

在课堂教学中创设良好的学习氛围，教师应把整个教学过程转变成学生的学习过程，教师的教从学生的实际出发，来促进学生的学，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。教师要有良好的教态、优美正确的示范动作和语言精练的讲解；同时还要充分了解学生、关心学生、爱护学生，信任学生、跟学生做好朋友；教学态度和蔼可亲、精神面貌好、师生关系融洽，学生在课堂的学习情绪也将会受到鼓舞，能有利于联想、分析、推理和进行创造性学习。对于课堂中的“无趣”教材如耐久跑、原地掷实心球等内容，教师应善于把“无趣”变为“有趣”。可通过自然地形跑、5分钟或12分钟定时跑、变速跑、越野跑等方式来变换练习；还可通过讲述我国著名田径队“马家军”的事迹；马拉松的历史典故；世界著名长跑明星——埃塞俄比亚“赤脚大仙”阿贝贝比基拉的故事；介绍我校、市、区和全国的长跑记录是多少，记录保持者是谁；在进行实心球练习时可采用分组练习、分组竞赛和教师也参与竞赛等方式，充分提高学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，使学生能够积极、主动地投入到课堂学习活动当中。

七．创设良好的考核环境。

一个良好的考核环境能够使学生个个争优秀、人人争第一，能有利于学生充分发挥运动成绩和提高运动水平。同时教师应注意制止课堂中出现的干扰、取笑、起哄等不良行为；鼓励学生向优秀同学看齐，以优异的体育成绩为荣耀，顽强拼搏、奋勇争先，为考试的同学加油、给取得好成绩的同学喝彩和表扬，以此来营造一个良好的考核氛围。

在体育课堂教学中营造良好的学习氛围，能够使学生及早进入学习状态；学生的学习积极性得到提高；学习兴趣得到增强；有利于更好地掌握运动技术动作、增强自信心、发挥运动成绩和提高课的效率。从而能更好地贯彻实施素质教育和科教兴国战略，提高全民族素质，落实了学校体育必须树立“健康第一”的指导思想，促使学生朝着终身体育的目标方向发展。