实施高中健美操课遇到的问题与对策

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内容提要:本文通过对东莞开展健美操选项教学的学校进行调查以及本人在健美操选项教学的实践,针对目前在健美操选项教学上容易出现的问题和困惑提出一些见解与对策,确保课改的顺利进行,提高教学质量,推动健美操运动在中学得到进一步的普及。

关键词:高中  健美操选项课  教学  问题  对策                                           

 

前言

自从普通高中实施《体育与健康课程标准》以来,很多有条件的学校纷纷开展了《健美操》这一模块的选项教学,在实施高中健美操选项教学的过程当中,老师和学生都发生了许多新的变化和取得不同收获的同时,但也遇到了不少的问题和困惑,为了确保课改的顺利进行,提高教学质量,在实践中寻求相应的对策,特此与各位同行共同探讨:

 

问题一:在实施健美操的选项中,学生的选项是否真实地体现了学生的兴趣、爱好?

 

    实施选项教学有利于发展学生的体育特长,培养学生的运动兴趣和爱好,为终生体育打下良好的基础。但在实施健美操选项时,我们发现:部分学生对自己选择的健美操项目没有表现应有的热情,上课并不积极,究其原因大概有几种:

    1、对健美操这个项目的了解不足;

    2、从众心理。有些本来是喜欢健美操的,但本班没人报名,便跟随班级或宿舍的大多数同学选择其它项目,或者是本来不喜欢健美操而从众选了该项目的;

    3、两种无所谓型的学生。选什么项目无所谓,反正都行或反正都不行;

4、贪图上课的环境舒适。一般健美操课都安排在室内上,条件好的还有空调、音响设备,很多女生怕晒、怕热才选择健美操;

       

5、教师的专业水平不够;或学校为了平衡各个选项班的人数,因选健美操的人数太少就从选项太多人的项目中调一部份过来或者是人数太多而删掉一些有兴趣的同学。

 

对策:

 

    1、加强对健美操有关知识、技能的宣传,提高健美操教师综合素质和专项技术的学习,这是提高学生健美操学习兴趣的首要措施;

    2、优化课的内容,构建充满活力的课堂运动体系,动用多样化教学方法手段,积极营造良好的教学环境与学习氛围,对提高学生学习健美操的兴趣有很重要的作用;

3、构建有利于学生发展的评价体系。要想学生在课堂学习中积极参与、个性张扬,掌握运动技能,获得运动的情感体验,离不开教师对学生学习行为、效率的指导与评价,以及自评与互评。

 

问题二:健美操选项教学实行大班上课,如何管理课堂教学?

 

在选项教学时,学生来自不同的行政班或是不同年级,基础及思想上都存在一定的差异与分歧,有些学校教师不足或场地不足,课堂管理难度更大,出现一些学生缺席、迟到、早退,或串班上课的现象。出现这些问题的原因有很多:有的学生未能选到自己喜欢的项目,对调配的健美操不感兴趣;有的是教师忽视课堂管理,或组织教法枯燥呆板,或采用放养式教学,学生学不到技术技能;有的是学校场地或音响设备等配套设施太差影响着健美操的教学;还有的是一些学生遇到特殊情况,如:生病、被老师留堂或谈话、家长探访等,

 

对策:

 

1、提高教师在学生心中的地位,做到有较强的责任心和教学能力,改革与优化组织教法,提高教学质量。

          

2、加强考勤,充分发挥骨干的作用。第一节课便让学生按一定的人数自由分组,定好站位,按顺序登记名单,同时给每小组起好队名或序号,由她们选出本组小组长(负责管理本组纪律与学习情况等),最终推选出一名体育委员(辅助老师管理班事务),要求学生每次考勤时站自己的规定位置,谁没来、缺几个一看便一目了然,这样节约时间又避免有的学生替别人应到等情况,还有利于练习器材的分配管理、教学过程的组织和指导、同学之间的协作与交流、学习目标的达成,便于教师尽快了解熟悉学生和课堂参与表现的客观记录。

3、积极改善和优化学校的体育场地设施。

    4、对一些因为健美操项目选择的人数太少而被调剂到该项的,或选修的人数太多而没被选上,教师应该主动地向学生进行耐心的解释,以求得学生的理解,并给她们在下学期的选项中有优先选择的权利。

 

问题三:没有统一的健美操教材,如何实施健美操教学?

 

目前,国家教育部门对高中健美操选项尚无统一的教材,各学校的健美操教学内容存在着自主性、随意性的特点。有的学校是采用自编校本教材,有的是选用“两操”协会编排的健美操配套教材,有的到音像店买健美操的光碟或录相带等。这难免会出现教学内容不合理或所选的教学内容学生不喜欢的情况,从而影响了教学质量。

 

对策:

 

           

1、开发健美操的校本教材。根据一些专业书籍,结合本校学生的实际,选编有针对性的为教学目标服务的健美操套路组合,开发出具有本校特色的校本教材。编排教材时要注意两点:1)、所选教学内容编排要科学,充分考虑到人体生理解剖结构特点,动作之间搭配合理,衔接自然流畅,符合高中生全面发展身体的要求。2)、注意所选教学内容的连续性和可接受性。在高中健美操教学中,由于学生的个性差异,造成同一班级学生健美操运动水平差异比较大,因此,在考虑到“一好”的前提下,教师还要通过多种方式在学期授课前充分了解学生现有的健美操运动储备程度,精心挑选教材,尽可能照顾到大部分同学水平,避免“按部就班”、“拔苗助长”现象发生。

2、引入边缘项目,培养综合素质。在健美操教学不同阶段,根据课的任务、内容不同,适当引进和融入些形体、瑜伽、交谊舞、街舞、啦啦队等边缘项目,对活跃课堂气氛,拓宽学生知识素养,提高动作接受能力具有积极作用。如在热身阶段,偶尔安排些简单的拉丁操和街舞,既调剂课堂气氛、放松学生们的心情,又培养学生肢体语言的表现力和感染力。在拉伸阶段,安排些形体和瑜伽体位法,对改进学生的基本姿态,提高学生柔韧性具有很好的效果。在课程结束阶段引入瑜伽休息术,对缓解、降低学生健美操运动后的疲劳,保持良好的精神状态具有促进作用。另外如果教师的专业水平较高,还可以根据每学期的教学计划,学习不同的内容,如:高一学习健美操,高二第一学期学习街舞,第二学期学习啦啦队,高三面临毕业就学习交谊舞或者现代艺术体操等;

3、健美操直观性很强,课外学生要复习课堂所学内容只能凭记忆去练习,有一定的困难。因此,图文并茂、简明易懂的文字教材,可以帮助学生进一步理解课堂学习的内容,教材中较系统的理论知识和健身常识、锻炼指南可以增加学生学用结合的体验,还可以使文字教材真正地与技术动作融为一体,成为指导学生学习和课外锻练的教科书,使其终身受益。

4、国家教育负责部门及时编辑健美操教学的教材,以供教师参考。

 

问题四:健美操教师的专业水平及观念是否适应实施健美操的教学?

 

健美操教师应该具有良好的专业素质,有较好的示范能力,动作准确、优美,才能激发学生的学习兴趣,积极地投入到健美操学习中去。据调查,目前东莞市的高中学校中,开展健美操选项的健美操老师,原始专项是健美操的教师寥寥无几,健美操教师原始专项是艺术体操和田径的较多;大部分健美操教师的原始专项不属于体操类项目,而且性别分布很不合理,男健美操教师较少。说明目前我市从事健美操课教学的教师专业结构不够合理,原始专项的健美操教师比例偏小,这对不断发展和创新的健美操教学来说有一定影响。因为健美操是一项新兴的项目,是近几年才在体育院系普及的教学内容,因而部分学校的中老教师都不具备这方面知识、技术和技能,而健美操教师的学习进修机会少,领导对教师在职继续教育问题的不重视,从而也影响了健美操在高中的开展和普及。

   

对策:

 

           

1、各校应加大师资选拔和培养的力度,提高现有教师的业务水平,不断优化教师结构,增加健美操教师特别是原始专项非健美操的教师培训和进修的机会,加强其科研工作能力,努力提高教师的业务能力及其教学水平。

2、要积极引进健美操专项教师,特别是男教师,以不断调整与优化师资结构,有利于不断提高健美操教学质量。

3、健美操教师要积极主动地加强学习与培训,提高专业水平,多利用相关的多媒体学习。

 

问题五:学生的性别与性别差异是否影响学生学习的积极性?             

 

据调查,现阶段中学里一般不设男子健美操,或是尝试有男生选,但坚持不下去,因为大部分的男生缺少对健美操运动基本知识的了解,加上有些健美操教材内容和教法不太符合男生的特点,从心理学角度看,中学男生在记忆动作上比女生差;从生理角度来看,男生的协调性、柔韧性较女生差,而某些动作内容舞蹈成分过多,男女动作没有区别,使得有些男生在学习动作时,出现难为情心理和畏难情绪,从而影响了男生的兴趣。

 

对策:

1、加强健美操宣传,使学生对健美操运动项目及其功能有较完整的认识,从而提高认识,更新观念,积极参与到健美操运动中;

2、结合男生特点合理制定教学内容,教材根据男生的生理、心理特点选择体现力量或时尚的搏击健美操、街舞健身操等内容。同时制定合理的考试内容和标准,除了考核成套动作外还应将基本组合和身体素质列为评价标准,避免因成套操的失误而影响期末成绩;

           

3、教师在教学中应多采用激励法,加强对男生的教育引导,激发学习兴趣,营造良好的学习氛围,培养男教师参加健美操教学,使男教师的刚阳之气得以在健美操中发挥,让学生认识到健美操的力与美;

4、有条件的学校可组织校健美操队,并招收男生,通过他们的精彩表演来吸引同学们的兴趣;或组织不同层次的健美操比赛,并规定必须有男生参赛,加深男生对健美操的了解和认识,刺激其学习健美操的愿望等。

                          

 

问题六:对重新选项后,教师将面对好几个不同层次的学生,如何制定教学计划和因材施教?

 

因为每学年学生都会重新选项,有的学生选择另一模块,而有的一直都选择健美操这一模块,面对不同层次的学生,这就给教师制定单元计划带来一定的困难。

 

对策:

1、为了避免重新选项过度频繁,造成班级内层次差别过大的问题,建议每一年进行一次重选,尽量减小组内差别,加强对课外健美操的学习与复习;

2、在高中三年内安排教学内容要每学期都不一样,同样的内容对不同的学生可以提出不同的要求,有基础篇,有提高篇和创新篇,如:学习一个新组合,基础差的学生要求学会就行,基础一般的学生要求动作要规范到位,基础较好的学生要求在原来动作的基础上进行创新等,以满足不同层次学生的需要,让每个层次的学生都能体验到健美操运动的特点和魅力。

3、丰富教材内容,增加边缘项目的学习。如:大部分的中学生都喜欢街舞,可以增加这方面的内容。随着近几年啦啦队项目的兴起,也吸引了越来越多的学生,增加一些边缘项目,既可以解决教学内容重复,又可以满足不同层次、不同性别学生的兴趣和需要。

           

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