橡皮纸版画教学实践初探

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小学美术论文

橡皮纸版画教学实践初探

温岭市城西小学  刘雪燕

[摘要]在版画创作中,技术和艺术相互依存,制作和表现相互推动,理性和感性相互融合,作品效果奇特。橡皮纸版画取材容易,价格便宜,制作简单,随意性强,无危险性,作品效果容易表现,这些独特的特性非常适合低段学生的创作。本文就通过橡皮纸版画在材料方面的特性和提高学生美术素养方面去研究。

[关键词]橡皮纸版画  材料  特性  美术素养

版画是我国最先产生的,是我国美术的重要种类之一,它在中国民族传统文化中占有重要地位,如:活字印刷、年画、门神、风筝图案等,早期都是运用版画制作。少儿学习版画是对中华传统文化的一种继承和发展。版画教学是中小学美术教学内容的重要组成部分,根据课标的要求早已纳入中小学美术教材,成为必修科目。它是手工和绘画的综合体,对儿童动手动脑及创新能力和实践能力的培养有着非常重要的作用,是其它课业形式所不能替代的。小学版画中的那种自然、简洁、朴实、雅拙的美,对小学生的熏陶,有着不可低估的作用,因此对于小学版画课教学具有非常重要的现实意义。

当前的版画教学存在以下问题:⑴现行教材中有关版画教学的内容偏少,缺乏系统性;⑵传统版画制作过程机械,制作时间长,不易激发儿童的持久兴趣;⑶小学生版画教学中重教师教,轻学生学,忽视了学生的感受、理解、表现和创造,学生的个体性、创造性体现不够。⑷由于受条件的限制,版画教学往往被忽视,尤其在农村学校,版画课只给学生讲解或改作版画欣赏、或放弃不教。

由于不少学校版画教学不到位,没有引起足够的重视,吸取全国各地版画教学的经验,为如何走出现行版画教学中的误区,探索出一条适合于小学生身心特点的版画教学模式,本校在平时课堂上和第二课堂中展开以橡皮纸版画教学创作为主的研究。橡皮纸版画是以“橡皮纸”作为媒介来制作的一种绘画艺术,是运用刀、笔或其他工具,在橡皮纸上,进行绘画、刻制等方法的制版过程,再通过印刷而完成的艺术作品。它是平面造型艺术的一种表达方式,既具有绘画的特点,又具有自身特有的版画效果。少儿橡皮纸版画的制作方法多种多样,可以剪贴、笔刻、手撕、镂空、揉折等,能制作凸版、凹版、孔版、综合版。而且艺术表现力非常丰富,具有优美的材质肌理和自然情趣,可以制作出各种不同形式趣味的版画作品。征对少儿橡皮纸版画的特性,可以通过教师的有效引导和儿童的大胆尝试,实现儿童在德、智、体、美、劳各方面的发展。

一、橡皮纸版画的材料优势提升学生美术兴趣

(一)取材便易、价格便宜

取材便易:橡皮纸版画是版画中的一种形式,它具有版画的共同特性,也具有版画艺术的独特个性。而且由于我校所在地属于正在发展的新市区,学生多为当地农村学生,而周边拥有若干家鞋厂都用橡皮纸做鞋底,比起木板、石膏板等购买方便,因为学校小卖部就可以直接购买到。结合这些原因,用橡皮纸作为版画的材料可以说简便易取。

价格便宜:橡皮纸版画与其他版材比,价格比较便宜。如木板、KT版等比较费材,对于农村的学生有较大的经济负担。这些都为橡皮纸的选材奠定了较大的优势。

(二)刻制简单、立竿见影

刻制简便:橡皮纸版画的材质是橡胶性质的,比较柔软,比起泥版、纸版、木版、石膏版等可塑性强,易加工制作,学生刻起来安全,各种效果容易表现。这种材料的固有特性,对于小学阶段的版画教学非常重要。相比以前的学生,现在的学生平均入学年龄普遍偏小,动手能力相对较弱;另一方面,小学生双手的灵巧性也不够,如果用刀刻的形式表现,学生比较难刻,对于小学生也存在一定的安全隐患。而且橡皮纸版画的制作过程比较浅显易懂,操作时我们让学生用铅笔先轻轻划出画面上所有的线条,再根据画面所需效果加深或加粗线条,学生们感到易学易刻,兴趣很浓,课堂上经常“玩”不尽兴,常常要求带回家再刻制,学生学习兴趣之浓,这让我倍感欣慰。

立竿见影:橡皮纸版与其它版材比较,材质柔韧性比较强,刻出的作品凹凸感强、效果好,最重要的是不需用太多力气;同时,当我们用笔在上面刻制时,未刻部分和已刻部分对比强烈,画面实际效果完全显现在眼前,不需要像木刻先涂一层颜色、也不需要像纸版涂胶加固等干、它也因此比吹塑版表现的手法更多样。由于它材质的特性作品一般都能在两节课内完成,这些都为橡皮纸版画的推广应用提供了重要条件。

(三)安全环保、卫生清洁

橡皮纸版是一种环保型的材料,它不含任何对人体有害、有毒物质,对学生没有不良影响;它柔韧、质轻、密度好、富有弹性方便于学生操作。与木板比较,市场上目前大部分卖的是廉价木板,木版涂的胶中常带有化学物质气味,对处于发育阶段的学生的身体与健康可能存在一定不利影响。

鉴于目前许多学校还没有用于上美术课的专用教室,在班级上版画课带来的最大困难就是废料的处理,相比较木版、泥版、石膏版,橡皮纸版的废料不粘地面、不飘浮、不伤手,便于清理,绘制过程只需要学生注意在版下垫上卡纸,如有废料可组织学生课后清洁并倒入垃圾桶即可,废料的处理相当方便。

(四)撕、刻、揉,多管齐下

现代版画的各种技法,能自由表达个人的情感和独特的创意,版画特有的美感和艺术语言,能创出富有个性的优美图画,更符合现代艺术的审美情趣。小学生的思维方式不成熟,但同时也很具有创新性,因此作画过程也无定法,但教师指导学生作画是应有一定方法的。教学过程中,利用多种不同的方法表现出利用橡皮纸版制作的多种版画效果,有效地提高了学生橡皮纸版画的表现力和学生对版画的兴趣。不同刻制处理手段能使版画的肌理效果更加丰富和多样,橡皮纸版画切合了这样的特点,它在刻的基础上,结合画面的效果需要,可以由学生随性发挥同时采取圆珠笔刻划、撕角或揉搓出一种乱的纹理等,形成画面需要的效果。多种手段的运用,大大增强了橡皮纸版画的表现技法,也为印制的画面增添了预料之外的效果。

二、橡皮纸版画教学促进学生美术素养的提高

(一)增强了学生制作的直观形象性

橡皮纸版画比一般的绘画活动更具备了培养学生手脑并用的特性,它有了与绘画不同的身体接触,不同的使用方法和处理技巧,从而获得心理上的直观体验。橡皮纸版画需要从画稿开始就想好每一部分的黑白处理,刻制时更需要仔细考虑到每部分的阴阳关系、印的肌理效果、画面布局均衡等,这样才能完成一件好作品。在画稿时,教师应结合范图,讲构成画面线条的疏密关系;画面中,哪些地方线条最密集,哪些地方线条最稀,哪些地方线条不稀不密(即构成画面的黑白灰关系),在小学中低年级,要直接讲构成画面的“黑”“白”“灰”。

   

(二)体现学生创作的游戏自由性

橡皮纸版画创作的多变更适合儿童求异、求趣、求变的心理需求,它的多种操作更符合儿童好动、好玩的游戏心理特征。少儿版画制作需要在宽松、愉快的环境中进行,在引导学生学版画的过程中,决不能像成人作版画那样,严格遵循各细节,因材施教尤为重要。橡皮纸版画的制作过程,工具材料简单,制作方法简便,适合小学生的年龄和心理特点,几种特殊效果的表现方法也极大地满足了儿童的好奇心、好动性和求知欲,独特的作品效果增强了少儿版画的艺术感染力,使儿童对版画保持了持久的兴趣。

(三)加强了学生线描的表现力

我教的班级中,学生的线描功底都不错,都能通过不画纸稿转印的方法,直接在橡皮纸版上打铅笔稿,然后刻制,他们不仅用笔直接在底版上画了线描,而且也能很好的运用线条的变化规律,表现画面的“黑白灰”关系,这对学生的线描水平的提高大有帮助。有一位学生在没有学习版画前,画出的东西很小,线条不敢画长,一点一点断开不敢放手画,有胆怯心理,通过学习橡皮纸版画后,画面能画大了,自信心也更足了,对橡皮纸版画产生了浓厚的兴趣,作为班长的她也知道,如果自己比别人画得小,而老师发的橡皮纸版是一样大的,这样会浪费掉许多材料。

(四)培养了学生的创新能力

由于橡皮纸版画创作过程功能的多种转换,学生的创新能力和求异思维必然获得更多启迪,得到更好的发展;学生的潜能得到更好的发挥,个性得到更好的表现。在教学中,要根据学生的美术活动特点和发展水平,以学习美术技能所特有的规律由浅人深,由易到难,由简到繁地逐步安排教学内容,有目的、有计划地开展橡皮纸版画教学,逐步提高学生制作橡皮纸版画的技能。自从学习了橡皮纸版画后,学生们对版画充满了浓厚的兴趣和好奇心,生活中一些有肌理的东西他们都去尝试印。于是根据学生这个好奇心我鼓励学生去找生活中更多的不同材质、不同肌理的物品,让他们用这些东西来做底版,拼贴成一幅画,再去印会有什么特殊的效果,果然出乎意料地出来了一幅幅画面新颖的作品。

(五)锻练了学生胆大心细、勇于实践的心理品质

勇于实践是美术教学的一种重要模式,是创造性思维得于发展的一种重要形式。橡皮纸版画是集画稿、刻制、印刷、涂色于一体的画种,它除了要画以外,还需要学生勇于动手刻、细心动手印,这两步对学生果断、谨慎的心理品质培养具有很大的帮助。橡皮纸版画教学符合《美术新课程标准》提出的“形成学生的创新精神和技术意识”,在版画制作过程中,有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。它不同于有些画种,可以反复修改,橡皮纸版画刻坏了就很难修复,这既是其不足之处,也是教育学生果断、细心的一个亮点,这就要求学生做到心到、眼到、手到三者高度协调统一,对培养学生注意力有着很好的作用,提高了学生注意力的持久性,对提高学生的耐力、注意力具有重要意义,也培养了学生的优秀心理品质。

橡皮纸版画教学作为创造性美术教育的手段,教育作用远远超出版画创作本身,它的意义是深远的。充分体现了多元发展的少儿版画教育的态势,反映了少儿版画的版材随新型材料的出现、与时俱进的特点,尽可能发现更多适合制版的新型版材,尽可能缩短学生刻制的时间、尽可能让版画教学走进普通课堂,这对学生在德、智、体、美、劳各方面健康成长,都将产生有益而持久的影响。

综上所述,橡皮纸版画具有适合少儿制作的诸多要素,便于他们自由地刻制、印刷、携带,尽情地展现自己的艺术才华。通过橡皮纸版画的学习增强了学生手脑并用的特性、提高了学生线描的表现能力、培养了学生的创新能力和勇于实践的能力,使学生对美术课的产生了更加浓厚的兴趣,更有助于学生综合能力的提高。通过橡皮纸版画创作出来的作品,给学生带来了无穷的创作乐趣,他们借助材料的特性将橡皮纸版画的艺术魅力发挥得淋漓尽致。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参考文献:

《版画学—纯粹版画概念或必要的延伸》,杨峰。2006(3)

《中国版画》,人民美术出版社。2008(5)

《少儿美术》,天津人民美术出版社2009(8)

    

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