影响课堂教学效果的因素——小学美术

影响课堂教学效果的因素——小学美术

一、课前准备
    “工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。美术课前准备包括教师准备和学生准备。教师课前准备包括备课、教学手段准 备等；学生方面包括课前预习准备，准备课堂上需要的工具，如果课前准备不充分，上课就会问别人借东西，影响课堂纪律。尤其美术课要准备的东西特别多。

    二、教学语言
   作为美术教师，也要重视教学中的语言速度，恰当安排语言技巧，精心设计语言意境，成功把握语言速 度，积极创造语言氛围。同时，在教学中 ，要使用正确、精炼的语言，防止拖泥带水，忌用“啊、嗯”等口头语，这样可以有效地保持正常的教学速度 ，顺利地完成教学进度。
    三、组织教学

   组织教学是在课堂教学中，教师不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，指导学生进行学习的行为方式。组织教学是课堂教学的重要组成部分，它贯穿于整个教学过程。如果学生中有做小动作或小声讲话等行为，这时教师应有意识地停顿教学过程，他 们的注意力就会转向教师，跟上教师的教学步伐，此时的停顿就比停顿讲授去直接批评学生效果要好。所以， 研究授课艺术，对控制教学速度具有良好的作用。
     四、教学手段
    选择恰当的教学手段，对于调控教学速度，具有很大的作用。恰当的教学手段，可以激发学生学习的兴趣。如将电视、投影、幻灯、模型、挂图等引入课堂，教学效果则更为显著。。
     五、双边活动
    教学过程，始终是一个教与学双边活动的过程。双边活动的和谐、协调、默契程度如何，是衡量教学活动 高低的一个重要标准。但在教学活动中，双边活动可能会出现偏差，甚至出现对立情绪。如让学生回答问题， 学生惶然不知所措；让学生在黑板上绘图，学生无动于衷；这时不能责怪学生，否则学生会产生逆反心理。应该了解学生，关心学生 ，学生才会配合你。
          影响课堂教学效果的因素，除上述因素外，还有许多其它因素。教学的过程是一个复杂的变化过程， 只有不断研究新情况，解决新问题，才能使教学工作搞得更好，教学质量才会更高。