影响课堂教学效果的因素——小学美术

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影响课堂教学效果的因素——小学美术

一、课前准备
    “工欲善其事,必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学,完成教学任务,课前准备十分重要。美术课前准备包括教师准备和学生准备。教师课前准备包括备课、教学手段准 备等;学生方面包括课前预习准备,准备课堂上需要的工具,如果课前准备不充分,上课就会问别人借东西,影响课堂纪律。尤其美术课要准备的东西特别多。

    二、教学语言
   作为美术教师,也要重视教学中的语言速度,恰当安排语言技巧,精心设计语言意境,成功把握语言速 度,积极创造语言氛围。同时,在教学中 ,要使用正确、精炼的语言,防止拖泥带水,忌用“啊、嗯”等口头语,这样可以有效地保持正常的教学速度 ,顺利地完成教学进度。
    三、组织教学

   组织教学是在课堂教学中,教师不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,指导学生进行学习的行为方式。组织教学是课堂教学的重要组成部分,它贯穿于整个教学过程。如果学生中有做小动作或小声讲话等行为,这时教师应有意识地停顿教学过程,他 们的注意力就会转向教师,跟上教师的教学步伐,此时的停顿就比停顿讲授去直接批评学生效果要好。所以, 研究授课艺术,对控制教学速度具有良好的作用。
     四、教学手段
    选择恰当的教学手段,对于调控教学速度,具有很大的作用。恰当的教学手段,可以激发学生学习的兴趣。如将电视、投影、幻灯、模型、挂图等引入课堂,教学效果则更为显著。。
     五、双边活动
    教学过程,始终是一个教与学双边活动的过程。双边活动的和谐、协调、默契程度如何,是衡量教学活动 高低的一个重要标准。但在教学活动中,双边活动可能会出现偏差,甚至出现对立情绪。如让学生回答问题, 学生惶然不知所措;让学生在黑板上绘图,学生无动于衷;这时不能责怪学生,否则学生会产生逆反心理。应该了解学生,关心学生 ,学生才会配合你。
          影响课堂教学效果的因素,除上述因素外,还有许多其它因素。教学的过程是一个复杂的变化过程, 只有不断研究新情况,解决新问题,才能使教学工作搞得更好,教学质量才会更高。

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