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浅谈博客在中学美术班教学中的应用

所属栏目: 美术论文  更新时间:2015-01-10 点击次数:

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高中美术论文

浅谈博客在中学美术班教学中的应用

温岭市温西中学  李燕燕

 

[内容摘要]: Blog (博客)即网络日志,它不仅能够及时发布,还具有分享功能,能够将个体的自主学习与周围的群体的学习形成交流和互动。博客不单单改变了教师的教学模式、交流方式和学生的学习方式,还改变着师生的思维方式,使课堂变得更具开放性,对提高美术教学的效果具有明显的促进作用。本文力图通过博客与美术教学的整合,来探讨博客在中学美术班教学中的应用。

[关键词]:博客  应用 

1997年12月,WEBLOG在美国诞生,国外把博客当成媒体传播工具,在突发事件发生时,博客网站成了重要的信息发布与沟通的渠道。2002年,BLOG在中国被音译为“博客”。 近几年来,关于BLOG在教育教学中的应用研究发展很快,已成了目前教育改革的侧重点和理论研究的热点,并且理论研究多于实践研究,教师能真正领悟并在实践中很好运用的并不很多。博客在教学中的应用还处于探索阶段,作为一种知识管理系统,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中并成为教师专业成长的一个平台。建构主义提倡学习是学习者个人构建自己的知识体系的过程。博客在美术教育中的应用潜力非常大。

一、博客是学生学习记录的电子档案。

 这是目前博客在教育中应用最多的场合。这种博客常用于学生对于教学的反馈、家长对学校教育的协作、学生的社会实践活动情况的汇报、研究性学习的学习资源收集整理,成为学生和学校知识的管理系统,博客也是教师课堂教学的辅助管理工具。在美术教学中,博客汇集学生素描、色彩、速写等美术作品以展示学习的进步,对学生学习的全过程进行综合性评价。

1、博客是学生、学校知识管理系统工具。

博客为隐性知识管理提供了工具,博客提供独自的思考空间,使隐性知识得以用文字表达出来。博客聚集了各种零碎的知识,使教师和学生的隐性知识得以自然地转移到博客中。

可以根据教学实践,记录学生在美术班学习上成长记录的档案博客,该博客集成了学生的美术作品、学习过程和学习方式等,这种方式可以让教师和家长更容易了解和跟踪学生的学习进度。通过博客,能真实地展示学生知识积累和认知提高的轨迹,更确切地说反映智慧生命(每一个个体都应该是一个智慧生命)的成长过程。

2、博客是美术课堂教学的辅助管理工具。

传统的课堂教学中,教师是讲授者,是课堂教学的主体;学生是知识的接受者,是教学的客体,教学策略主要围绕如何教而定,学生的主体地位得不到体现。利用博客,学生自己能够获取知识,教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动,使学生有了表现自我的时间与空间,激发了学生学习的兴趣与欲望,使学生积极投入到知识求解和问题探究中,多种不同观点的碰撞与交流,将迸发出学生思维中崭新的思想火花。教师的主要任务是设计教学程序,选择教学资源,指导学生在情景中发现问题,收集信息分析问题,寻找线索解决问题。

3、博客是美术相关的多元文化,提高学生美术鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

与美术相关的文化,就是那些与美术有着关联的文化,如民众文化、文学、艺术、教育、科学、宗教文化等。在美术档案博客中,每个人都可以根据自己的喜好对美术进行不一样的阐释,深挖美术形成、发展的特定的客观、主观原因,并将其成为自己档案中的特色。学生还可以根据网络中所提供的资料,探究式地学习,深挖与美术相关的其它文化,形成自己的独特见解,使美术档案博客更有吸引力。这样,有助于扩大学生的美术文化视野,促进学生对美术的体验与感受,并通过对美术的理解与感受实现对现实生活的理解及认识,提高学生的美术鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

二、博客是师生交流与合作伙伴。

博客是搭建展示自我,沟通交流,知识共享的一片天空。博客也是师生交流评价的一种新的开放式的工具,体现学生在学习活动中的主体地位,师生评价的多样性,同样,师生交流更应关注学生的情感态度,教诲他们怎样做人。博客也能促进学校、教师、学生、家长之间的联系,增进与外校学生、教师的交流。

1发挥学生在学习活动中的主体地位,提高学生学习的主动性和创造性。

学生之间通过博客的交流主要是为了培养他们的协作学习能力和反思能力,而这两种能力在信息时代的今天是非常重要的。学习者从学习伙伴那里学到的知识不比课本上少。从这种意义上讲,学习者本身也是学习资源,而博客则是这种资源的载体,它所记录的经验心得对他人往往很有启发和帮助。通过博客进行协作式学习在提高学生能力的同时也能保证任务完成的质量和速度。通过博客,学习者能逐步形成个人的学习兴趣生态圈,这样,学生不但可以分享到他们已有的研究成果,而且能够分享到他们的经验和思想,从而使得自己某一方面的学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展。

2进行量化积累,形成阶段性评价,会使每个学生体会到成功与自信。

博客是一种交流的平台,教师对学生可采用多种评价方式。在中学美术生教学过程中,老师经常采用对学生的口头表扬以及奖励,没有具体的记载,时间一长就容易丢失。而教师建立的“网络档案博客”,把每次上课时学生所受到的表扬及奖励及时记录下来,上传到自己的博客中,并进行量化积累,形成对学生的阶段性评价,反映学生一定时间不同方面的进步,使每个学生看到自己良性发展的轨迹,从中体会到成功与自信。

(1)教师对学生的评价,创设几种评价奖励标志。

A“纪律标兵”:对美术课上遵守纪律的学生在其博客上贴上“纪律标兵”的标志。

B“最有天资的学生”:对课上积极思考、正确参与课堂教学活动、积极回答问题,提出有创意的想法或有新意的问题者,老师在其博客上贴上“最有天资的学生”的标志。

C“高手”:对作业完成质量高的学生可以在其博客上贴上“高手”的标志。

D“进步最快的学生”:对在教学各环节中有一方面进步表现的学生可以在其博客上贴上“进步最快的学生”的标志。

其它,还可以根据学生美术课前、课上、课后的参与教学活动的表现,又设计出“积极评价奖”、帮助同学方面设有“友谊奖”、“同学合作奖”等等。

(2)学生对自己的评价。学生对自己的美术作品的评价,根据对绘画作品的满意程度、绘画的过程、上课表现、努力的方向、对以后美术的想法等。

(3)学生和学生之间的评价。学生和学生之间的评价,评价可根据对绘画作品的看法和想法、学生上课表现等。

(4)协作评价。中学美术班的学生主要是从班级里有美术特长的同学抽出来组成的美术特长班,因此可采用以班级的形式进行协作评价。学生之间的协作,可以收集每个学生的智慧,让更多的人资源共享。

3、师生交流更应关注学生的情感态度,教诲他们怎样做人。

学习的目的是为了影响学生的行为,而情感态度则影响着行为的选择。所以教师应该做到以知识为载体来对学生进行情感、价值观的教育。博客是教学活动中交流与协作的工具,可以作为教师和学生课后在网上的交流平台。博客所倡导的“写-录,思-享,品-学”六原则很好的体现了师生、生生的思想、情感的交流。学习者可以把自己的学习与周围的群体分享和交流结合在一起,从中有进一步的认识。

4、能促进学校、教师、学生、家长之间的联系。

档案博客的建立为学校、教师、学生、家长之间建立了沟通的桥梁,有利于学校了解教师教育教学情况,特别有利于寄宿学生的家长了解学生在校的表现,能促进家校之间的联系,以便更好地服务教育。与传统的BBS不同,博客的精神鼓励父母和其它社会成员共同参与到学校的讨论中。博客的参与者不仅仅是学生,还有老师与家长。博客使得成员之间加深了解,老师和家长更了解学生的思想,缩小彼此之间的代沟。能促进学校、教师、学生、家长之间的联系。

5、增进与外校学生、教师的交流。

如今,网络非常发达,博客的建立为与外校学生、教师交流提供了可能性。 建立博客,可以从多方面展示学生的才能,可以使学生的主体性得到充分体现,学生的实践能力得到发展。博客的建立过程使外校学生、教师共同参与到美术教育教学活动中来,能实现评价活动的共同参与。

三、教师自身素质的提高。

作为教师应该通过博客日志,可以使教师相互之间进行协作和交流,也可以对教师进行远程的培训。许多教师可以通过博客方式与其它教师分享自已的教学体会和经验。比如教师可以在博客中写随笔,记叙教育、教学实践中的事件、细节或引发的感想。一方面为教学研究积累丰富的原始素材和案例,更为重要的是有力地促进了教师本人的专业发展。同时,教师可以把自己在日常教育教学中遇到的问题或冲突写在博客,便于日后的整理和利用,而且能够使自己在更广泛的层面上实现与他人交流,分享,从而进一步提高认识。

总之,博客的出现使网络教育的发展更上了一个台阶,也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识。在博客短短的发展阶段,它已经用它的优势,使人们意识到它的重要性。它已经成为人们学习和进行知识管理的工具。随着它的日益普及化,它也必将成为美术教育中的重要工具。博客的发展是不可估量的,它将引发人们对信息技术在教育中应用中的新的思考,使网络教育走向一个新的发展阶段。

参考文献:

(1)黎加厚.Blog与教育:体验生命历程共享.信息技术教育.2004(2)

(2)张正国.Blog:承载我们的教育理念.信息技术教育.2004(2)

(3)汤铭.Blog在中小学教育教学中的应用.教育信息技术.2005(1)         


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