激发、巩固和提高学生的兴趣

课程标准没有为所有学生制定一个必须达到的硬性发展标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平，而是尽量使每个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。既重视结果激励，更重视过程激励。满足学生成功的情感和精神需要。但同时，在制定内容标准时，又充分考虑，不轻易让学生的这种需要得到满足，使学生不会产生消极的体验，从而调动学生的积极性。

一、激发学习兴趣

兴趣是激励学生学习的最好的老师。对一种事物、一门知识只要产生了浓浓的兴趣，就会产生“弄懂它”的学习动力。美术课要讲得生动、活泼、有趣。学习绘画课时，教师尽量当堂绘画，把技巧演示给学生看；让学生看到一张白纸在瞬间变成一幅美妙的图画，使学生看后手痒、心动，在兴奋中产生学习的情趣。手工设计课突出的是学生动手制作，上课时，教师可先把自己的制作或提前布置几名学生的制作，挂起来展示给学生，让学生惊叹、羡慕，“废旧物品也能作成艺术品？”从而产生心动、手动的快感。“喜欢吗？请跟我学。”“有趣吗？请你动手做一做。”一张白纸、一些废旧物，在自己的手中变成艺术品，那是多么自豪和伟大！学生在快乐中有趣地学习新知识，掌握新知识，探究新知识。

二、巩固学习兴趣

教师要尽量把美术课上得轻松、快乐。改革作业的类型及评价方式和标准，让全体学生充分感受到自己的进步，享受到自己成功的欢乐，使学习兴趣长盛不衰。根据学校的实际情况，适当开展一些适合青少年特点的活动，教师要学好《教育学》、《心理学》，根据学生的身心特点，关照每一位学生，设计一些贴近学生的生活和情趣、学生容易找到自己熟悉、亲和、喜欢的活动内容，使学生充分体验美术学习的乐趣。改革美术作业单一的书面形式，设计为书面绘画、手工制作、图案设计、欣赏思考等作业类型。通过作业评价，让学生了解自我，发现特长，建立自信，促进发展。

三、提高学习兴趣

山外青山楼外楼，强中更有强中手。我们在美术教学中对学生进行“学无止境”、“艺海无边”、传承民族艺术、完善自我人生、终生探究艺术的教育，不断提高学习兴趣。教师要广泛阅读书画名人的作品和简历、学画及成名过程、成长道路等。学会评品书画，作到言之有物，言之有理。让学生听后信服、心服。充分运用现代教学手段，开拓视野，丰富知识，改进教学方法，让学生在学习中学到如何感受美、发现美、创造美和热爱美的方法，使之转化为能力，使之全面发展。在学习中发展学生的能动性和独立性。让学生在快乐中体现自我，完成学习任务，受到良好的美术教育。

综合以上论述，美术新课程标准在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。