浅谈加强新课程下的美术学科综合化联系

加强美术学科的综合性，是新的美术课程所大力提倡的，也是现代美术教学所应追求的目标。学科之间的综合化联系，给广大教师指出了改革和研究、实践的方向。通过跨学科的学习，可以促进学生对自然和社会生活中一些共通规律和法则的理解，有助于学生对普遍规律的认识和实践，有助于学生全面、协调地发展。笔者以为，要在教学中真正加强美术学科与其他学科之间的联系，必须从以下几方面进行：

首先，教师应对其他学科课程标准有所了解。

由于国家正在实行基础教育课程改革，对小学各科都制订了课程标准，改变了单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，教育理念也有了新的变化。因此，美术教师要跟上时代的步伐，加强美术学科与其他学科的联系，不仅要把握本学科课程标准精神，还要了解其他学科课程标准的内涵。现在，各学科课程标准都突破了旧的教学模式，在培养目标方面有了很大变化。如语文课程标准注重语文实践，要求学生具备适应实际需要的识字、写字、阅读、写作、口语交际能力，致力于语文素养的培养；而数学课程标准则克服了过去知识偏窄、偏深、偏旧的现象，使数学学习呈现出问题情景——建立模型——解释——应用与拓展的基本模式，加强了教学应用的学习；音乐课程标准不再将音乐作为技能教育，而是以审美教育为核心，强调让学生感悟、理解、喜爱音乐；体育课程标准则将培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识作为重点。以上各学科都体现了基础教育课程改革的总目标。教师只有深入了解各学科课程标准的精神，才能在学科之间的相互联系上把握住大的方向。

其次，教师要了解各学科的学习内容和进度。

美术教学中的学科综合化联系，要求教师不能像以往那样只注重美术知识、技能的传授，而应营造综合其他学科教学的情境，以提高学生学习兴趣，提高学生基本的美术素养。为此，教师务必对学生所学各科知识及进度有全面的了解，这样才能从整体上把握学生学习情况，也便于教师进行学科之间的渗透、综合。教师对于学生在语文、数学、音乐、美术、体育等各学科中所学过的、正在学的、将要学的知识都要了然于心，这样才能结合美术课程设计出综合性较强、深受学生喜爱、符合学生发展规律的美术课。

最后，教师应加强对美术学科特点和教材教法的研究。

美术课程具有其他学科课程不可替代的审美育人功能。学科之间的综合化联系不能生搬硬套，不能为综合而综合，不能削弱学科特点，相反，学科综合应有助于强化美术学科的育人功能，使学科综合化联系的价值得以真正体现。为此，需要教师加强对美术学科特点和教材教法的研究，熟练掌握美术教学规律，结合美术教学目标，找准美术与其他学科之间的契合点，只有这样，才能设计出既体现学科特点，又体现学科间相互渗透的具有整体育人效应的美术课堂教学。综上所述，加强美术学科与其他学科的综合，教师必须要深入理解课改精神，了解其他学科的培养目标、教学内容，充分把握美术课程标准内核及本学科的改革方向，只有这样才能真正做到以此促彼、彼此融合的学科综合，才能真正拓展美术学科的育人功能，体现美术教育的价值取向。

原载于《实验论坛》第二期  人民美术出版社出版