加强远教使用管理，提高资源利用率

【摘  要】远程教育的实施，缩小了城乡教育的差距，促进了教育均衡发展，也为我们农村学校的教育插上了腾飞的翅膀，学校借助远教东风，获得了发展机遇。为此，我们意识到必须改变传统的教育教学理念，必须确立“以教育信息化推进教育现代化”的发展观念，明确了现代远程教育工作的目标：一是利用远程教育资源建设一支观念新、技术过硬的师资队伍；二是利用远程教育资源深化教育教学改革，优化教育资源，全面提高教育教学质量，充分发挥远教资源的利用率。
【关键词】  农远管理    远教资源   资源利用
     自从实施“农村中小学现代远程教育工程”以来,我们阳胜中学被确定为模式三项目学校，现已建成专用多媒体教室、计算机教室、教师电子备课室，还添置了打印机、DVD、电视机、调制解调器、教学光盘和专用桌凳等远程教育设备，并且上了Internet，这些设备正式投入使用已近2年。从全面投入使用至今，远教设备运转正常，教师使用远教资源积极性高、兴趣浓、效果好，学校的教育教学质量稳步提高。下面将我校的远教管理作一介绍。
 一、转变观念，明确远程教育目标
    我们深切的感受到：远程教育的实施，缩小了城乡教育的差距，促进了教育均衡发展，也为我们农村学校的教育插上了腾飞的翅膀，学校借助远教东风，获得了发展机遇。为此，我们意识到必须改变传统的教育教学理念，必须确立“以教育信息化推进教育现代化”的发展观念，明确了现代远程教育工作的目标：一是利用远程教育资源建设一支观念新、技术过硬的师资队伍；二是利用远程教育资源深化教育教学改革，优化教育资源，全面提高教育教学质量，充分发挥远教资源的利用率。
    二、加强管理，完善管理和考核
    远教工程是学校工作的重要组成部分。领导重视是学校远教工作顺利开展并取得显著效果的有力保障。学校成立了以校长为第一责任人，副校长分管，信息技术组全体成员共同具体负责的远教工作领导小组。我们学校一直认真贯彻落实县局关于“农远”工程的指导精神，完整地接收远程教育资源，尤其是阳泉教育城域网上的教育教学资源，收集教师整合资源形成的教案、课件，将所有资源形成资料目录，创建了学校信息资源库。保障学校远教设备的完好，是为了保证教师查阅教学信息畅通。在学校资源及设备的借还登记工作中，保证了资源及财产既充分发挥作用又不遗失。同时，我们学校借助上级对教师进行“农远工程应用”的培训的契机，进行了多次教师全员培训，组建了一支技术骨干教师队伍，还经常召集教师，定期开展集体备课活动，并按时上交每次集体备课形成的电子教案和课件，确保了远教资源的应用。
     为了真正发挥远教资源的作用，学校先后制定了《远程教育设备管理制度》、《教育资源及光盘管理制度》、《远程教育资源接收、应用制度》，对资源接受、设备管理、资源使用等情况进行了认真填写和登记，完善了管理。重点从教师对设备的使用、参与校本培训、对资源的有效利用每年进行考核，确定奖惩。考核的落实，极大地调动了教师的积极性，为规范化管理提供了有力保证。学校现有现代教育技术专职人员1人，为专科以上学历，建立了“三簿一册”（电教课登记簿、器材借还登记簿、器材维修包损登记簿；设备器材登记册）。管理人员工作积极性高，做到了帐目清楚，记录详实，资料齐全；实行了标准化管理。
     三、加大投入，完善软硬件设施
     近年来，学校为了充分发挥“农远”资源的应用，建起了远程教育办公室、电子备课室，学生微机室的电脑全部更新升级，学校各处室均配备了办公电脑；全校40台电脑组成了校园局域网，且与因特尔互联网相通；学校还及时将发布的各类远教资源通过校园网传递到学校内每一台电脑终端；还专门购买了数码照相机和数码摄相机，随时可以自制影像资料和视频资料，充实教学资源，为老师们备课、制作课件等提供了方便。今天的阳胜中学，教师单纯备课翻书本、拿起粉笔上讲台的现象已成为了历史。
    学校全面开放学生微机室、多媒体教室，实现了学校的每台计算机均可方便快捷地访问各类远教资源，优异的远教资源能在第一时间传递到全体学生和老师手中。目前，学校正在努力建立属于自己的网站。
     四、三个结合，推广运用见成效　
    为了确保远程教育项目的充分应用，真正利用远教资源，使远教资源真正促进课堂教学效率的提高，我们注重了三个结合。
    1、注重远程教育与师资队伍建设的结合，促进教师素质的提高。
    两年来，学校充分利用远程教育网丰富的资源对教师进行计算机普及培训和现代教育培训。现在我校100％的教师会使用计算机，会上网；98%的教师会利用多媒体进行教学；90％的教师会自己制作课件，初步将信息技术与学科教学整合，有效地促进了教师现代化教育技能的提高。一年来，老师们自制课件达80余个。教师们说：“我们现在不出门、不花钱，就能学会计算机，看优质课，找自己想找的资源，提高了教育教学能力，丰富了学生的知识，让我们师生都开阔了眼界。”我校很多教师吸取了远教资源之精华，促进了自身素质的提高。我校教师孙文娟在2007年获得了省级信息技术与学科教学整合一等奖，利用远教资源发挥教学效用的骨干教师整体初见成效。
     2、注重远程教育与科研的结合，走“科研兴校”之路。
     通过教育频道、空中课堂、IP数据接收系统，接收的资源内容多、涉及范围广、覆盖面宽，充分利用这些优质资源，结合教师继续教育和“新课程”等工作，组织教师学习、培训，开阔教师视野，使广大教师接受现代教育的新思想、新理念，同时将这些先进的教育资源运用于自己的教育教学实践中。学校要求：各教研组每期都要利用现代教育技术手段上好示范课、研究课、公开课，每年都要有自制的电教作品在各级竞赛中。在课堂教学中运用多种电教教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，激活了师生教与学的兴趣，提高了课堂教学效率。而且学生能够根据学习内容的需要，主动从网络资源中查找自己所需要的知识内容，打破教材是课程唯一资源的传统观念，拓宽了学生的视野，提高了鉴赏能力，丰富了学生的生活，激发学生主动获取知识的欲望，学习方式有了全新的转变，新的学习理念得到建立，创新意识得到增强，逐步实现了“教育教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”。努力将教学实践、教育科研、教师培养有机地结合起来，使教师的教学观念、教学模式、教学方法都发生的巨大的变化。