浅谈农村初中现代远程教育资源应用应注意的几个问题

【内容摘要】我国西部农村中小学现代远程教育工程已经全面实施，并取得了显著的成绩，但同时也暴露出许多问题。三种模式中，国家对网络教室投入最大，期望也为最高。为了发挥此项目设备及资源的最大效益，用好现代远程教育资源，结合农村初中实际，通过近几年的实践摸索，我认为在诸多的问题中，必须首先注意如下几个问题，做好以下几方面工作。
　　关键词:农村初中 现代远程教育资源 应用 注意 问题
　　目前,农村中小学现代远程教育工程在我国西部地区正轰轰烈地得以开展,这一伟大工程是由教育部、财政部、国家发展和改革委员会共同发起和实施的,旨在缩小东西部数字鸿沟,提高西部教育教学质量,促进西部经济发展步伐。我们一定要深刻体会到祖国的殷切期望和良苦用心；一定要脚踏实地搞工作,落在实处显成效,发挥出此项目设备及资源应有而积极的重要作用。在具体的实施过程中,虽然也取得了一些成绩,发挥出了良好的社会效益和经济效益,但凸显的问题也比较多.。通过实践探索，现就第三种模式（即计算机网络教室）运用中应注意的几个问题谈几点看法。
　　一、信息技术整合“远教”，发挥积极主导作用。
远教资源的下载及其运用离不开信息技术,离开了信息技术,远教资源就没了展示的舞台。加强信息技术与远教资源的整合与融汇,发挥信息技术其积极的主导作用,是用好现代远程教育资源的关键。教师只有掌握了一定的信息技术,才能运用远教资源,会用远教资源,进而才谈得上对远教资源的筛选,加工,探索,研究,创新。为此,应加强对教师信息技术的培训。这里我想着重谈一下信息技术课与远教资源的融汇问题。农村初中信息技术课若加强与远教资源合理的,有机的,巧妙的融合,对远教资源的运用将起到独特的主导作用。我们提倡远教资源真正"走进课堂,面向全体学生",我觉得信息技术课就是学生运用远教资源的主阵地,吸收远教优质资源的最佳时段。远教资源不管是教师用也好,学生用好,其核心作用就是要转变成学生的素养和能力。学生从老师处获得的远教资源非常有限,可以说是零散的,琐碎的。根据农村初中的实际情况,如偶尔教师正用,硬件发生故障;人为方面的技术原因;下载下来的"课程资源"、"学习指导"与各个学校使用的教材版本不一定一样，针对性、适用性、指导性不是很强;农村初中部分学生毕业后会直接成为建设家乡的生力军;加之学生的基础、个性、喜好不一样，因此对资源的需求也会不一样。因此，让学生自己动起来，独立地、积极地、主动地、能动地、有选择地享用这些远教资源，使他们对远教资源有个系统的感知，自主地、有的放矢地加以吸收。远教资源内容丰富,每周更新,将远教资源建成校园内网,及时更新,方便全校师生浏览享用。信息技术课堂上,要时常鼓励学生运用远教资源,不仅教会学生如何浏览、下载、加工远教资源等基本操作,而且注重引导学生如何用好远教资源,注意提高使用的效率和质量。新课上后,要安排一定的时间让学生浏览一些远教资源；吸收一些远教 "养分"。通过信息技术课上学生对远教资源的切身感受和亲自享用，增强学生运用远程教育资源的兴趣，有力促进其他学科的学习。
　　二、探索信息传输模式，确保资源高效使用.
　　现代远程教育资源下载下来后若不用则犹如一潭死水,是静止的。我们要让它活起来、动起来、用起来,发挥出它应有价值和作用。这就要靠网络的架构和信息的传输。有些学校只管资源的下载,不注重探索信息的传输模式,故此资源的使用局限于纸质打印和光盘刻录,自然发挥的作用极其有限.所以我认为资源的传输模式不能轻视；探索信息的传输模式不容忽视。信息的传输不仅要从技术上保证资源传输的畅通、稳定，而且还要根据学校的实际情况,探索适合自身特点的信息传输模式。准时完整下载好当周远教资源,并做好资源的整理、加工等。将下载下来的资源及时上传到为学校建的远程教育资源校园内网上,方便全校师生快捷浏览。要让学校里的每台电视机都能收看到这中国教育一台,二台及空中课堂三套节目。这样一来,学校的资源信息丰富,查询起来方便,使用起来高效。
　　三,创新为农服务方式,拉动地方经济发展.
　　远教资源里有个很重要的版块,那就是《为农服务》,里面包括大量的农业资讯和农业实用技术。国家一个很重要的想法是：希望通过此栏目的播出,能够对广大的农民朋友有所帮助,能够提高他们的劳动生产力和致富的能力,拉动地方经济的发展。事实上,农民朋友平时都比较忙,靠偶尔的召集他们来学校收看节目；对他们进行相应的讲解培训；为农民发放纸质资料；定期上街进行为农服务宣传活动等这些形式是远远不够的。不但耗费了大量的人力、物力、财力,而且效果也并不是很佳。有没有一种使为农服务指导经常化,更有实效性的服务方式呢？我们的做法是:首先学校的现代远程教育工作领导小组仔细分析乡情,包括地域特点,农业产业结构,气候、土壤、水分……明确哪些项目可以在我们这些地方适用推行,加强针对性,做到可行性。其次,充分发挥学生的生力军作用,采用一对一帮扶方式,即一名学生联系一户服务农家,利用星期六星期天让学生在为农服务活动中起着桥梁和纽带作用。通过学生在学校对校园远程教育资源《为农服务》栏目的浏览消化,教师对学生的引导和指导,学生再回去指导帮扶对象,有什么问题再通过他们向学校反馈,均能及时得以解决。教师也采用一对一帮扶模式,在全乡选择一些有代表性的对象进行帮扶。这样辐射的面就比较广,产生的效益自然也比较大.帮扶的内容不一定都要求家家能立竿见影地成为所谓的专业户、致富能手。可以做他们的思想工作,帮助其解放思想；亦可以为他们提供有用的有价值的农业信息；还可以为他们进行农业实用技术指导……只要是对农民有用的,对农业有帮助的,能促进农村进步的均可。通过实践运作,证明这种服务模式是可行的,服务效果是明显的。
　　四,建立经费保障机制,维护系统正常运行.
　　农村中小学现代远程教育工程是一项复杂的系统工程,为了使其系统时常处于正常的运行状态,发挥项目设备及资源积极的作用,除了技术上给以保障外,必要的经费投入必不可少,以维护系统的正常运行及项目活动的顺利开展.如硬件坏了需要更换;配套软件需要升级或更新;日常耗材必须要用等.似乎一提到钱就不亲热,总觉得是一个敏感的问题,好多学校只知道怎样把远教设备骗到手,就不想对其再进行经费投入.加之现在农村义务教育阶段国家对这些农村学生免除了学杂费,学校收费本身很低,就更不愿拿钱出来开展此项目活动了.这是万万不可取的,对不起设备,对不起资源,更对不起良心.为此,我呼吁要对农村初中建立远教项目的经费投入保障机制,以维护系统的正常运行.要做到这一点,本人认为要从以下几方面做好工作:首先要从思想上加以重视,充分认识到实施农村中小学现代远程教育工程的重要意义,增强责任意识.其次经费的来源可以采取多方筹措的方式,即学校出一点,社会捐一点,国家补一点的办法加以解决,从制度上加以规范,保证经费来源的稳定性.第三,学校成立专门的现代远程教育工作领导小组,加强监管,做到专款专用,统筹安排,节约开支.