计算机基础教学的最佳教学环境

当今的社会已经跨入知识经济的时代，在这个时代中，高素质人才的培养已成为各国政府普遍关注的问题，为培养高素质人才而展开的教育手段的改革已使教育技术从早期的视听教育发展到目前的多媒体网络化辅助教学，尤其是计算机技术日新月异的发展与应用，使教学手段、教学思路和教学体系乃至整个社会教育模式都发生了深刻的变革。目前，随着以多媒体网络为代表的现代信息技术和与其相适应的教学开发技术的出现，使多媒体网络教学系统，以其先进的技术，强大的功能，在教学中得到迅速的开发和应用，代表了现代化教学技术的发展方向。使教育信息化成为教育改革的一大趋势。

我院的计算机教育改革也和其它院校一样，一直在紧张地进行着。我们结合“旅游院校面向二十一世纪计算机课程体系改革”课题的进行，在教学内容、教学手段方面也进行了改革，首先是97年底我教研室向学院提出了建立多媒体网络机房的计划，以使计算机基础课上规模上档次。98年初我们建成了第一个多媒体网络机房，利用先进的教学设备为学生讲授了计算机基础知识、Win98操作、Word97、Excel97以及Internet的有关知识。经使用基本上发挥了现代化教学手段的作用，但也存在着一些原来未考虑的问题。为了总结经验，便于交流，使我们今后更好地使用现代化工具进行教学，提高教学质量，现将使用多媒体网络机房的一些体会进行总结。　

一、多媒体网络系统教学的功能　

一个多媒体网络系统的教学必须根据教学的要求达到预期的教学效果，做到技术先进合理、功能完备实用、系统兼容可靠、教学信息传输灵活多样，从而使其对教学效果和教育进步发挥积极的促进作用。

一般地，一个多媒体网络系统环境应具备以下基本功能：

1 在教学环境管理方面：提供中文CAI管理教学形态设定、打印机资源管理、名表等级管理、权限设定等功能。

2 在教师教学方面：提供教鞭设定、屏幕广播、屏幕监看、终端遥控、资料扫描、语言交谈、信息发送等功能。

3 在学生学习方面：提供观摩学习、协同操作、在线交谈、语言教读和网络打印等功能。

4 网络考试系统：具有试题设计、无纸化考试及试卷分析等多项功能。

5 支持两种以上的网络操作系统及有关汉字操作系统。

6 具备用户管理权限，可管理教学系统用户的权限级别及主动被动工作方式。

7 要求系统具备一定的扩充能力，便于系统升级或扩展用途。

我院于99年初安装了一套多媒体教学网络系统WINSCHOOL，它为教学活动提供了更理想的学习环境。该系统配有一台教师机，最多可配256台学生机。它除具有屏幕广播、监测、转播、键盘/鼠标控制、语言交谈、电子举手功能外，还有语言双向教学、Internet网络进入、单键广播教学、广播示范、教师将学生屏幕变黑、电子白板及与Windows NT兼容的功能。使用该系统为计算机基础教学创造了崭新的教学和实践环境，今后随着校园网的建设，教师机、学生机与Internet联网，将为教师、学生提供网上教学和学习的条件，这将进一步完善计算机的网络教学环境。　

二、采用多媒体网络系统环境教学的优势　

1提高了教学效率

传统的计算机教学模式是教师先在教室的黑板上讲授操作步骤和内容，然后带学生上机练习，或是一些学生围着老师的计算机，看教师操作。这样教师需要多次重复讲授内容和示范，而学生却难以获得深刻认识，上机操作时往往无从下手，任课教师辅导起来难免顾此失彼，影响教学效果和进度。利用多媒体网络教室，通过广播功能，边讲解、边操作给学生看，然后让学生实际操作，学生有问题只要“电子举手”示意老师，那么教师就可将该学生的屏幕切换到教师机上，通过屏幕进行解答。教师和学生之间达到了双向多媒体教学的目的，从而提高了教学效率，增强了教学效果。

2 有利于因材施教

由于学生在计算机方面的基础程度、学习方法、接受能力等方面的差别，以前课堂学习的个别化几乎无法实现，教师只能在课堂上针对大多数学生的理解能力讲课，这样必然会出现有的学生收获少，有的学生跟不上的情况，问题也不能及时得到反馈，影响了教学效果。应用多媒体网络教学系统后，教师可利用监控功能随时查看学生的学习情况，调整课程进展，并利用教学网络的辅导功能给予学生必要的提示。学生在老师的指导下自已选择学习的内容，实现个别化教学。

3 课堂教育多样化

计算机学科与其它学科的教学方法不太一样，其理论较抽象，课堂上只凭口头讲，大多数学生缺乏感性认识，难于理解。利用一些教学软件，如《开天辟地》学电脑、《万事列忧》、《PC组装学电脑》等“广播”给学生看，使学生在图、文、声、像的多媒体环境里，轻松的学习，让他们先有一个深刻的印象，然后再由浅入深的讲授、练习，加强操作训练，并利用网络功能让学生互相调用屏幕，相互取长补短。对于一些不可能每个学生在课上都能亲自操作的练习，而教师又认为是很重要的内容，如操作系统Win95的安装、Office97的安装等，对于这些大型的软件，教师可利用多媒体网络系统，以“广播”的形式，在教师机上边运行、边讲授，让每个学生都能掌握整个过程，并留下深刻的印象。

4 调动学生的学习积极性

为激发学生的学习兴趣及创作欲望，在一定时候搞一些计算机基础知识的竞赛，让一些学生有一个奋斗的目标，鼓励学生参加成果展示，如学生设计的文档格式、幻灯片展示，图形图像处理（如利用Photoshop制作贺片、风景画等）展示，让学生的聪明才智充分展示出来。　

三、应正确认识多媒体网络系统在教学中的使用　

1 采用多媒体网络环境教学，对教师提出了更高的要求

为了采用多媒体网络教学，教师在课下备课过程中，必须花几倍于课堂讲授的时间，去精心组织所讲授的内容，如大量的文字、图形材料的输入、编辑；演示内容的先后逻辑次序的安排；操作过程的先后次序安排及如何提高演示的成功率等，所以教师课下的工作量是加大了，而不是采用先进的教学手段后，教师就不用备课了，到课堂上说说演示一下就可以了。

2 采用多媒体网络环境教学，对学生本身也提出了更高的要求

采用多媒体网络教学后，由于加大了课堂的信息量，所以在课堂上，学生必须认真听讲，以便跟上教师讲课的内容和速度，同时还要在适当的时间做笔记，因此，在这种情况下决不允许学生上课开小差，在课后，学生还必须花一定的时间去巩固课堂上所听到的大量内容，所以课上和课下两个方面对学生都提出了更高的要求，而不是学生在课上看一看教师的演示就万事大吉了。

3 CAI教学软件不能替代教师，它只是课堂教学内容的必要补充

采用多媒体网络教学后，上课时，教师不能只拿一张CAI教学盘，在计算机课上播放了事，事实上，CAI软件有利于学生对所学内容的综合掌握，对没有基础的学生一上来直接看CAI软件，也只能是目不暇接，走马观花。建议教师在讲授一定章节的内容后，再把有关这部分内容的CAI软件播放一下，使学生对本章节内容前后贯通，加深理解和掌握。事实上，利用CAI软件教学只是教学过程中的一种手段，而主宰教学成功与否的关键还在于教师，同时还必须有学生在课上的认真听讲和课下的复习相配合。　

四、当前应用中存在的问题　

1 技术应用能力的缺乏，使得教师难以发挥现代教学多媒体的应有作用

目前在课堂教学中，现代教学手段的应用过于生硬。多媒体在其中往往成为了一种摆设，如在利用电子教室方面，只限于广播功能，将教师的讲稿广播给每个学生，在这种情况下，多媒体网络系统仅达到了“黑板搬家”的效果。由于内容设计编排不当，有些讲稿失去了传统黑板具有的“视觉停留”效果。而且教师将省下来的板书时间用于单向“灌输”，抹掉了学生的课堂思考空间，使学生的学习更加被动。

2 现有的管理体质阻碍了教学改革进程

传统的教师评价体系是以课时数作为教师报酬的主要计算指标。这种管理体质很可能导致教师更多地关注如何多进行一些重复劳动，以获得最大的单位收益，而对于建立和完善学生学习环境所必须的“无形工作量”，却缺乏投入的积极性。因此，如何调动教师的积极性，强化教师在积累“无形资产”上的主动性，建立一种新的管理模式来替代原有的工作量考核方式，对新技术在教育领域的应用十分重要。

3 创新精神应该成为对教师业务素质的基本要求

现代教学环境所需要的各种新型教学技术和手段，只有在设计思路和应用方式上不断创新，才能用“活”，才能用“好”。因此，现代教学环境需要以创新的思想和应用为基础，才能真正得以发展并富有成效。由此可见，在当今日新月异的科技发展大潮中，创新精神正在成为优秀教师的一项重要素质和评价指标。　

五、多媒体网络教学的发展方向　

利用多媒体网络系统进行教学打破了传统的教学方式，创造了一个崭新的、高效的教学环境，给我们的教育带来新的飞跃。目前出现的多媒体教学网在我国教育领域才刚刚开始使用，但随着多媒体技术和通信技术的发展，它将会显示出强大的生命力。今后将可能致力于以下几方面的研究，进一步推动计算机多媒体教学网络：

1 多媒体网络技术的标准化，这是一个很关键的问题，需要组织专家对多媒体教学网络制定标准、大力推广。

2 研究智能化的多媒体教学网络系统，使之具有更优良的教学环境和灵活多样、适应性强的教学手段。

3 完善多媒体计算机教学网的协同工作环境，提高系统的质量和综合技术能力，解决好网络带宽。

4 随着信息高速公路时代的到来，出现了一种“空间超媒体”的概念，即使用超媒体将出版、新闻、广播通信、影视等与教育紧密地联系在一起，成为空间超媒体集合，电子邮件使得知识资源对全球一体，空间超媒体将使教育发生更大的变化。

面向二十一世纪，教育必须全面改革，而教学方法和教学手段的改革则是教育改革的突破口，多媒体教学网则是顺应潮流而出现的，除了建立这样的教学环境外，还需要有适应这种环境的教学内容，这就是计算机辅助教学CAI的研究与应用，现代教育技术实施的关键是需要大量优秀的CAI教学系统，而这需要有丰富教学经验的优秀教师将其教学成果转化到新型教学环境下。因此，我们在研究计算机多媒体网络环境下的教学时必须重视多媒体的开发，多媒体网络系统将使我国的教育质量发生质的飞跃。

计算机教学要做到面向二十一世纪的发展需要，符合国家的可持续发展战略和要求，就要在教学思想上、教学思路上、教学方法上进行改革，而随着国家“科教兴国”战略和“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的实施，随着计算机技术的进一步发展充分利用现代的网络通讯技术和计算机技术以不断拓宽全民教学的渠道，将成为本世纪教育技术改革的主要方面之一。现代化的先进教育手段、先进的师资力量将极大地提高全民族的文化素质和科技水平。

参考文献：

1 黄维通，关敬敏。CAI课件在教学改革中的应用

2 陈健，吴朝晖。漫谈多媒体教学网络环境　

本人简介：

本人生于1964年7月，82年考入北京大学分校数学系计算机软件专业，86年大学毕业分配到北京联大旅游学院，从事计算机教学工作，一晃已十四年。其间曾在中国人民银行研究生部进修过研究生主要课程，91年被评为中级职称——讲师。