多媒体课件在课堂教学中的应用

【摘要】多媒体课件在课堂教学中起到了很好的辅助作用，如果教师在课堂教学中能够恰当地制作和运用多媒体课件，就可以达到事半功倍的效果。但是目前在多媒体课件的使用上出现了一些不良的现象，笔者在本文中，就所出现的不良现象做出客观的分析和评价，并指出多媒体课堂教学中应该注意的一些问题，以让多媒体课件在教学中能够取得更好的效果。

【关键词】多媒体  针对性  高质量  实用型  教学效果 

信息时代的到来、多媒体技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入，课堂教学也得到了长足的进步和发展，多媒体课件在课堂教学中也得到了充分的运用。多媒体课件的化繁为简、化难为易、化抽象为具体的强大功能在课堂教学中起到了较为理想的辅助作用。面对新课程标准的实施，要真正在教学上取得好的效果，就必须加大多媒体课件在课堂中运用的频率。

这种崭新的教学模式是以计算机为媒体，通过计算机与学生之间的交互作用达到教师课堂教学的目的。因此，教师设计制作出高质量、高水平的多媒体教学课件，并有效地运用在自己的课堂教学中是多媒体课件为教学服务的目的实现的有效保证。在教学中，要能使多媒体课件有利于学生对知识的获取，能够充分展示教师的教学构想和创意，能拓宽教材，增大信息量，能发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果。就只有是教师能将多媒体教学课件在课堂教学中真正有效地利用，才能达到以上的目的。

在具体讨论如何让多媒体课件为教学服务的这一问题之前，首先我们必须弄清楚它的概念。多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出反馈评价的教学媒体。

所以，我们作为老师，最为关键的问题就是如何在课堂教学中掌握运用多媒体课件的“度”；如何将多媒体课件在课堂教学中恰如其分地运用，以达到辅助课堂教学、提高课堂教学效果。我个人认为要使多媒体课件在课堂教学中发挥最大的作用，应该在运用多媒体课件进行教学时注意以下三个方面的问题。

一、多媒体课件教学要有针对性

利用多媒体课件进行辅助教学可以更好地营造课堂氛围，调动学生情绪，激发学生学习兴趣，同时，在课堂中运用多媒体课件可以促使教师采用新型教学手段进行教学，以便于教师进行教学改革和教学创新，提高课堂质量。但是在课堂教学中，并非每一节课都适合运用多媒体课件，需用时则用，不该用时，教师就不要刻意地去追求一定要用多媒体课件进行教学，这样反而会适得其反。毕竟教师在应用课件方面主要是进行辅助教学。其次，老师对多媒体课件的运用要得当，要掌握火候。比如作为课堂教学的引入：像数学课中有些抽象的东西，就可以用课件以动画的形式演示出来，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能对内容的展开与讲解有很大帮助。教育专家指出：“教学过程是教师和学生交流、互动的过程，是师生之间平等对话的过程”，那么，作为教师，在课堂教学中能恰当把握和处理好与学生的交流与互动，和学生进行平等对话，达到教学目的，圆满完成教学目标，这就是一节好课。至于说是运用传统教学方法，还是运用现代教育技术来进行教学那就是次要的了。试想，如果运用多媒体课件进行教学，不能完成教学目标，那又有什么意义呢？在课堂教学中，只要方法得当，不一定每一节课都用多媒体进行教学。当然，这并不是说用多媒体课件进行教学就上不好课，只是多媒体课件在课堂中的运用要讲求适时、恰当的原则。多媒体课件的运用是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，所以教师在运用多媒体课件时首先要关心的应该是利用课件进行教学是否有必要？自己是否具备了较为娴熟的计算机操作技艺？比如：有的老师在数学课堂上，为了讲解一个简单的数学计算题3+2＝5，从而大费周折地进行课件的设计，试想，这有必要吗？在黑板上利用几个简单的图形，用几句简单的话就可以讲解清楚的，为什么一定要去用复杂的方法来讲解呢？这不就“画蛇添足”了。

二、要制作高质量的实用型课件，摒弃华而不实的东西

多媒体课件以其优美的文字、活灵活现的画面，动听的声音等特点，在激发学生的学习兴趣方面起到了很大的作用，但是一味地去追求吸引学生眼球的一面，而忽视了教学目标及任务的最大限度的实现，那就大错特错了。教师在制作课件时，不能只追求课件的“外在美”，而忽视了重点、难点的解决；也不光只是把课件做漂亮，还要知道用课件来解决教学中的什么问题，辅助教学辅助在何处。例如有的课件制作成“界面纷繁复杂，内容千变万化。”如果你以为这样就能引起学生的学习兴趣，就能将知识讲解清楚、透彻，那就错了！其实如果这样做，反而会让学生眼花缭乱，注意力被鲜艳的色彩所吸引，从而忽视了课堂教学的着力点在于知识技能的掌握，其结果是让学生主次不分，得不偿失。所以，教师在运用多媒体课件进行教学时，应该以学生为中心，注重教学内容的把握和教学目标的实现。在实际的教学中，多媒体课件的制作要力求“高质量、实用型”。要达成这一目的，需要教师要注重提高自身的信息技术素养，制作和修正出更加优秀的课件，以提高授课质量，真正达到运用多媒体课件为课堂教学服务的最终目的。

三、恰当、适度地运用多媒体课件，提高课堂教学效率

多媒体课件作为辅助教学的一种工具，目的是为课堂教学效率服务的。但是由于部分教师认识上的片面性，在应用多媒体课件时存在一些误区，他们在运用多媒体教学时过分追求全程效果，整节课从头到尾都在使用课件，教师在课堂上以屏显替代了板书，敲敲键盘代替了手势，录像播放换取了老师的讲解，老师成了解说员和放映员，学生则成为了观众，整个课堂体现不出师生互动和学生互动的环节，体现不出师生情，也更难体现新课程标准的要求。多媒体课件在课堂中的运用体现了先进教学手段的优越性，但是否有助于提高课堂教学效率，这就应该给予了我们一个大大的“？”号了。笔者认为，只有运用有助于提高课堂教学效果的多媒体课件进行教学，才能最大限度地发挥多媒体课件辅助教学的作用，才能激发学生学习兴趣，提升教师的专业素质，最终提高教育教学质量。

总之，在新课程标准的要求下，教学手段的不断现代化，制作高质量实用型的多媒体课件和恰当、适度地运用多媒体课件，已经成为课堂教学的一个重要组成部分。在课堂教学中，多媒体课件的运用并不是万能的，在多媒体课件运用的过程中，要求教师的主导性非但没有减少，反而提出了更高的要求，所以，教师应更多地注意在课堂教学中掌握“适时、恰当、适度”的原则，正确制作、选择和恰当适度地运用多媒体课件。多媒体课件必将以它独特的魅力和作用为教育教学服务，真正发挥其特殊功效，提高教育教学质量。