让学生在信息技术的“深水池”游泳——“网络信息检索”教学案例：撰写搜索研究报告

让学生在信息技术的“深水池”游泳
——“网络信息检索”教学案例：撰写搜索研究报告

李冬梅

一个人要想真正学会游泳，只在浅水池是不行的，必须去深水池。同样，学生要真正获得信息素养，一定要在信息技术的“深水池”里游泳。如果课堂上只是让学生完成一些简单的任务，等同于把学生放在“浅水池”，效果自然不会好。
所谓“深水池”，是指教师结合教学内容所设计的一些有创意、有一定难度和挑战性的综合性专题探究活动，以使学生在实践活动过程中更好地学习和掌握教学内容。本文以网络信息检索教学案例“撰写搜索研究报告”为例，对如何设计信息技术“深水池”进行说明。

一、对教学内容和学生情况的分析
对于网络信息检索，新课标强调了搜索策略与技巧。不同的教材还分别强调了不同的内容，如教育科学出版社教材强调了搜索引擎的工作方式、网络数据库应用，浙江教育出版社教材强调了网上信息的浏览与获取，地图出版社教材则强调了因特网提供的多种信息服务。我认为，要让高中生用好因特网、用好搜索引擎，真正掌握网络信息检索技能，必须让他们深刻认识和理解搜索引擎，不仅要掌握搜索策略和技巧，还要知道为什么使用搜索策略和技巧，搜索引擎究竟是什么。
许多学生很早就会上网了，自以为对“信息获取”很熟。这种情况下，教师给他们讲如何搜索、如何浏览、如何下载以及各种搜索技巧，即使问题设计得再巧妙，教学活动组织得再有趣，也很难真正打动学生。
其实，绝大多数学生并不真会使用“关键词”，真会搜索和下载。他们只凭自己的爱好或习惯选择搜索引擎，只知道将所要查找的内容作为“关键词”全句输入。无论下载文字还是图片，只是将它们选中，再执行“复制”、“粘贴”命令即可。学生需要懂得：首先，要根据内容选择搜索引擎，其次，要提炼关键词，再次，要对搜索到的信息进行筛选比较，并选择恰当的方式下载。

二、教学目标的确定
经过以上分析，我认为，网络信息检索的教学目标应该包括以下内容。
知识与技能：能够描述搜索引擎的发展史；理解并能说出搜索引擎的工作原理及分类；能够列举常见的搜索策略与技巧，并将其应用到实际搜索中；能正确下载网上的文字、图片等信息，并对其进行筛选、编辑和整理；知道评价搜索引擎的方法及相关参数，能够对不同的搜索引擎进行比较。
过程与方法：经过实际上网搜索，初步掌握提炼关键词的一般方法。经历上网搜索、筛选、下载、整理信息的过程，明确并掌握网络信息检索的一般过程和方法。
情感、态度与价值观：经过对搜索引擎历史、工作原理的学习，了解信息技术对人类的贡献，感受信息技术的魅力，增强对信息技术学科的兴趣，进一步认识到学习信息技术的重要性。

三、教学策略及教学方法的选择
在分析了教学内容和学生情况，确定了教学目标之后，就要思考如何选择恰当的教学策略和教学方法，以期最优化地实现教学目标。
在这一环节，重要的是让学生真切地意识到自己在搜索、下载、整理和编辑网上信息的过程中存在的不足，让他们重视课程，积极地投入到课堂学习活动中。我们教研组的教师经过长期探讨，设计了“撰写搜索研究报告”这个“深水池”。采取基于问题学习的策略，就搜索引擎的发展历史、工作原理、分类和搜索技巧等方面提出问题；采用自主学习的方法，提供丰富的学习资源和技术支持，让学生通过自主探究，撰写一篇有关搜索引擎的研究报告。在长达四节课的时间里，没有教师的讲解，没有热闹的活动，只有在教师指引下学生静静的思考、深入的探究。

四、学习问题及探究过程的设计
明确了策略和方法，就要对学习问题及探究过程进行详细设计。
1.设计学习问题
案例片段一：学习问题设计

……

2.提供丰富的学习资源
有人认为，基于问题的自主学习，只要把问题抛给学生，让学生在网上自主探究就可以了。其实不然。越是自主学习的内容，越需要教师在课前花费大量的时间和精力，认真揣摩学生在探究过程中可能碰到的问题及解决办法，详细地准备学习资源，为学生的自主探究搭建必要的“脚手架”。
案例片段二：学习资源

……

3.明确具体要求，指导探究过程
有了学习问题和资源，还需要设计探究过程，提出具体要求。
案例片段三：研究报告的呈现方式与要求

……

4.设计评价量规
在设计评价量规时，要针对问题和具体要求确定评价项目，并对每个评价项目设置权重，在制作报告时交给学生，进一步指明目标。
案例片段四：评价量规

……

五、学习结果及学生反馈
这个案例应用于教学已经五年了。每年的金秋九月，北大附中高一年级的学生都要花两周（四节课）来完成这个搜索研究报告。我一直珍藏着学生的每份报告。它们反映了学生在制作过程中的欢乐与痛苦、收获与教训。
案例片段五：写在研究报告中的学生心得体会
■ 我的感触很深。首先做这次作业太难了，太苦了，太累了！我绞尽脑汁，想尽了我所知道的所有关键词。不过经过这次锻炼，我不仅了解了很多关于搜索引擎的知识，还锻炼了我的耐久力，收获颇丰。我明白，如果每次信息技术课都是玩着过来的，我将没有进步。我很感谢老师给了我这个机会。
■ 让我感到十分高兴的是，信息课上所学的内容真正可以应用于生活中，让我学有所得，学有所用。我也发现了自己的问题，就是平时在计算机应用上不求甚解，对计算机知识只知道一些皮毛。以后，我会争取改正这个缺点，在生活中多多探索自己不知道的知识。
■ 经过探究，我突然发现原来平常无奇的搜索引擎竟蕴藏了几代人的心血，拥有我们难以想象的高深学问与技术。这让我对信息技术课增添了新的兴趣。
■ 完成如此之长的报告，我自己很有成就感。想到这些信息都是自己精心筛选的，更加发现了这次作业的价值。因此，我要将它同时发给老师、我自己、我妈妈以及我的朋友们。希望以后能继续做这样有意义的信息作业。
■ 平时上网查资料，总随便输几个字，再在结果中找，既费时又费劲，原来是关键词没有选好。在编写搜索引擎发展史时，我了解到，很多搜索引擎的发明来自聪慧奋进的青年人。这使我也有了一点小小的希望：有朝一日我也能有自己的门户网站，我将为此而努力！
能够让学生感到自己在计算机知识和技能上的浅薄，不是件容易的事儿。“撰写搜索研究报告”这个案例却做到了。这从学生的心得体会中可以深刻感受到。五年来，这个案例一直在修改完善中。每年会根据学生的情况而有所改动。确实，设计一个好案例不是一朝一夕的事儿，更不是一时的灵感乍现，需要长期的研究和积累。
我设计的类似案例还有几个，如“撰写自助游计划”、“我的同学我的校园”等。它们都是贴近学生生活，让学生感到有趣或有用，并具有一定难度和挑战性的任务。学生在完成这些任务的过程中，不仅学习了相关知识与技能、锤炼了能力与意志，也进一步激起了学生对信息技术学科的热爱。我看到，每完成这样一个作业，学生就像在深水池中游了一次泳，畅快淋漓。我想，信息技术学科真正的教育意义也应该在此吧！

（作者单位：北京大学附属中学）