动漫天地 其乐融融

兴趣是探究某种事物进行某种活动的倾向。兴趣是求知的起点，是思维培养和能力的提高的内在动力,在调动幼儿的学习积极性、主动性等方面。电脑是有不可替代的作用,它能使教学活动突破时空限制,把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在于一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识的发生过程动态化，在激发幼儿学习兴趣方面有明显的效果。

     一 、 创设情境，激发兴趣

引导幼儿对上课的向往，具有良好的兴趣和动机，在课堂教学活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师所追求的目标，在课堂中使用多媒体软件，它的作用不仅是用来传递教学内容、而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境、激发兴趣。例如：让幼儿学习不同物品的制作材料，屏幕上可显示一个木积木、一玻璃、一件雨衣，另有木制品、朔料制品的字样，幼儿通过操作将它们对应起来，做错会有提示或充满趣味的小小处罚；做对，会有相应的激励机制。计算机屏幕上的每样东西都具有梦幻般的吸引力，都具有“多媒体”的特点，如花儿会开、铃儿会响、猴子回荡秋千、鸭子会叫、生日蛋糕会唱歌，还会有卡通人物伴舞等。幼儿通过玩各种不同的教育游戏，激发了幼儿学习兴趣与求知欲，幼儿乐此不疲，为发展智力创造良好情境。

二 、直观演示，突破重点和难点

在教学中有些重点和难点，往往不易突破，因此教师要采用比较使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点和难点的一种有效手段。例如：手工制作活动，是艺术活动中幼儿比较感兴趣的活动，我在讲解折纸《照相机》这一课时，传统的教学方式是，我面对全班幼儿讲解示范，当讲到制作较难的部分，由于幼儿接受新知识能力有限，观察的角度不同，多数幼儿不能完全的理解和看清楚制作技巧，我示范了很多遍，孩子们还是不明白，使教学目的很难达到。而利用电教手段就可以轻而易举的解决这个问题，我通过课件把制作过程逐一录下，遇到重点和难点的时候，采用放大的技巧，将我的制作方法和步骤，清楚的展示给幼儿，使幼儿萌发了浓厚的兴趣，幼儿轻松的明白了制作的过程，从而顺利的完成了教学任务。

三、突破思维，培养兴趣

幼儿的注意力不易集中，有时遇到一些复杂的问题更容易分散幼儿的注意力，使我们难以正确的把握解决问题的思想方向，从而引发思维障碍，利用电脑多媒体技术中某些功能，可提高思维发展的需要、不断明确当前思考对象，有效排除无关因素的干扰，为认识事物，解决问题提供有效帮助，如认识形状的软件，它有多种设计内容，可以从屏幕上一边显示形状一边要求幼儿通过操作鼠标画出同样的图形，也可以通过屏幕上显示某一类的几何图形，让幼儿操作鼠标来确认不同的形状并且数出每一个图形的数量，思考到什么就突破什么，直观形象、具体，使幼儿容易领悟、掌握、取得良好的效果。

四、促进幼儿审美能力

 观察是幼儿认识客观世界，获得知识的重要方法和途径，在传统的教学中，利用图片教学虽然可以反映比较广阔的内容，但是幼儿看到的都是一些静止的形象。因此，幼儿很难获得完整的知识，如形象美、语言美、意境美等，而电化教学中的构图美，色彩美等可以更好的发挥幼儿审美教育的作用。如我在讲解《认识天气》活动中展示了各种天气的画面：有风，雨，阴，晴，雪，生动形象的情景，一下把幼儿吸引住了，他们通过窗外的各种天气现象，运用学到的知识自己判断天气，其教学效果，绝非仅仅依靠几张图片可以比拟的。

 电化教学，运用多种现代手段对信息进行加工处理，可以使一些普通条件下无法实现或者无法观察的过程于现象显示出来，具有形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，起到了很大的作用。