幼儿园线描画特色教学活动阶段反馈

幼儿园线描画特色教学活动阶段反馈

幼儿绘画教学教师不仅要注重中国传统的线条、造型等艺术形式，也应该借鉴西方绘画教学重视色彩能力的经验。运用多种绘画游戏，发挥幼儿的想象和创造力，激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿认识色彩。绘画是一种运用线条、造型、色彩等手段，通过细致的观察与丰富的联想想象进行再创造的艺术形式。它使自然界中美的色彩，凝固为幼儿心中的永恒。

一、绘画教学要突出色彩组合能力的培养

大自然丰富多彩，为绘画教学准备了充裕的素材。幼儿有强烈的好奇心，一花一草，清山绿水，虫鱼鸟兽，他们无不喜欢，无不想用画笔使起跃然纸上。西方国家的幼儿绘画教学侧重于色彩组合，我看到国外小朋友制的卡片，纯用色块绘制，用色大胆泼辣，颜色明快鲜艳，画面就能体现儿童的天真活泼的个性，准确地传达幼儿的内心世界。运用色彩游戏，不为追求高深莫测的绘画艺术，而只在尊重幼儿的个性，培养幼儿的绘画兴趣。试想，幼儿经过绘画学习，不可能成为“小画圣”，因为幼儿的学习绘画时间太短，急于求成往往会事与愿违。可是一旦使幼儿产生绘画兴趣，对他们的一生都会产生有益的影响。

 根据幼儿的心理和认知特点，幼儿初学绘画，不宜太难，多采取活动游戏进行绘画教学，能够有效地认识色彩，当他们把红的、黄的、绿的、紫的等各种色块自由组合，描绘出新形象时，他们都有成功的喜悦。
色彩组合游戏是幼儿十分喜爱的，在绘画游戏中，他们或喷画，或吹画，或拓印画，或用纸染画等等。他们熙熙攘攘，欢天喜地，他们动脑动手动眼动嘴，提高了协调动作的能力。他们能说出，有的色块像花草，有的色块组合像高楼，有的像火车侠，有的像蓝猫，有的像莫可……思维十分灵活，想象非常丰富。

二、开展绘画游戏，提高幼儿的色彩组合能力

 1、染纸画。（1）配色。（2）折纸：用吸水性比较强的纸，像餐巾纸，国画用的生宣纸等，折出所需的图案样式。（3）染色：用手捏紧纸，用毛笔蘸色从各个纸角开始润染，可染一次或多次。不同的色彩在纸上相互交接或融汇，色彩丰富韵味十足。（4）揭纸：先用吸水性强的纸按在染色纸上吸吸水分，待染色纸稍干后，再把纸轻轻揭开。因为纸湿容易揭破，所以要小心，这是染纸画最重要的一环。

 幼儿看到染纸上出现的美丽图案，都十分兴奋，拍手叫好，非常喜欢染色的效果。从而使幼儿提高了绘画兴趣和动手能力，培养了幼儿初步感知色彩的能力。

2、 吹画。（1）选纸：选择一张油光纸或者挂历纸，不能有太强的吸水性。（2）配色、着色：把配好的各种色彩用毛笔蘸着滴到纸上，然后用嘴吹。

幼儿看到，纸面上出现了绚丽的色块组成的图形，因为幼儿吹气的方向和用力大小不同，所以图画形态各异。有的幼儿说自己吹出了五彩缤纷的“焰火晚会”，有的幼儿说自己吹出了“海底世界”，有的说吹出了“山林草花”。这种绘画游戏，丰富了幼儿的想象力和联想能力，增加了幼儿的肺活量，锻炼了幼儿眼、口、手等多种器官的协调能力。

 3、 压印画。（1）取材：积木、割好的黄瓜、青椒、藕等。（2）配色：调出所需的各种色彩，在里面调和糨糊。（3）绘画：用切开的青椒或藕的横切面，蘸上调有糨糊的色彩，在纸上压印，就形成了一朵朵的花。再用黄瓜切面蘸上绿色颜料压印，画出叶子，然后画上茎，这样就出现了一棵美丽的花草。另外，用积木可以压印出大楼、机器人等。应用这种绘画游戏，能够引导幼儿广泛搜集绘画材料，运用身边的自然物，去发现美创造美。

 4、迷你画。例如画一张人物头像，可以先在纸上用不规则的线条分成几块，再在不同的几何图形中画上眼睛、鼻子、嘴巴等五官，最后用不同的颜色涂抹大大小小的几何形体。这样就打破了规规矩矩的绘画形式，发散了幼儿的思维，不断地进行创造，进行重组合。既认识了色彩，又锻炼了幼儿的思维和想象力。