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0w.net 二十多年前，当我怀揣梦想，激情满怀地站上三尺讲台，便开始了人生的寻梦之旅。当我第一次面对那么多求知的热切目光时，感觉他们像清晨第一缕柔美可爱的阳光，射进了我心灵的窗子。顿时感觉到我的人生选择——无悔。从此，我便用行动实践着人生理想——为教育事业奉献终身。 从教二十多年，我没对谁立下过铮铮誓言，也没给自己寻找什么铿锵有力的座右铭，心中只有一个信念：爱事业、爱孩子，努力做一名优秀的教师。多少年来，我耕耘着教育这块永远盎然生机的土地，用自己的心血、汗水浇灌着茁壮的花朵，我的青春，我的追求，我的幸福，都融于教师的平凡而伟大的工作中。 一、爱岗爱生巧耕耘 无怨无悔献爱心前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。”多年的实践也使我深深体会到：只有心里装着学生，时刻想着学生，把每个学生都看作是自己的孩子，都看作是自己的天使，及时发现他们的闪光点，才能取得学生的信赖，才能为祖国培养出一批批优秀的人才。 可以说，学生的变化过程就是教师献出爱心的过程，只有用爱的雨露滋润学生的心田，学生才会“亲其师，信其道。”我们班的耿占根，智力不错，基础差，无心学习，打不起精神，上课总挨批评。通过和原任班主任了解才知道，父母曾经对他寄予很大的希望，但孩子太不争气，每次考试总是全班倒数第一，渐渐的家长对他失去了信心。孩子也是“破罐子破摔”。面对这样的孩子，我该怎么办呢？我决定还是从家长入手，找到占根妈，我们进行了一次母亲与母亲的谈话。短短两个小时的谈话，占根妈几次失声痛哭，表示对孩子无可奈何。而我一再鼓励她一定要对孩子重拾信心，只要有一分的希望要拿出百分的努力。临走时他母亲的那句话，直到今天我仍记忆犹新，“刘老师，您都没有放弃孩子，我更没有理由放弃。把孩子交给您我放心。” 得到了家长的配合我很高兴，但我深知孩子的转变过程任重而道远。对于占根这样一个很少得到别人肯定的孩子，首先要帮助他树立信心。那是第一次月考的前三天，我把他叫到了办公室，从抽屉里拿出两块巧克力，拉过他的手说：“两块巧克力送给你，每一块代表10分，你能通过这几天的复习提高的20分吗？”看着我信任的目光，他激动的脸都红了，坚定的点点头说：“能！”三天后的月考他果然进步了22分。当我把一个贴着“红心”写有寄语的苹果送给他时，其他同 学都投来了羡慕的目光，他挺着胸脯回到自己的座位上。 总之，我把所有的学生都看成自己的孩子，关心他们，爱护他们。在我看来，教育是一项需要献身精神的事业，生命应与事业为伴，事业与岗位相融，爱岗事业方能有成，敬业生命才能闪光。在教师与班主任工作中我信奉着陶行知先生的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”。在这种精神的激励下，我视工作如生命，爱学生胜子女，爱班级如己家。 二、春蚕吐丝苦追求 为伊消得人憔悴 “为了一个目标，你可能要跋涉终生，不要问能得到什么，追求本身就是一种神圣。”我十分欣赏这首诗，并把它铭记在心上，时时用它激励自己，不停地超越自己，不断地增加自己做人的能量，以便在漫漫人生路途中多发一份光和热。从教二十多年，在教学上取得了一定的成绩，但我越来越感觉到自己的教学出现了“高原现象”，因为随着素质教育的不断推进，学生渴望老师有新的教育思想和教学方法，我也渴望不断超越自己、创新自己，能在教学的天地中创出一条新路。我是这样想的也是这样做的：在晨曦与晚霞的交替中；在茶余饭后中；在静静的沉思中。我不断思索着如何改变现今陈腐的教学思路，如何将阅读教学变成一种心灵的对话。为此，我阅读了大量的理论书籍，大量的文本，为自己设计了有前瞻性的研究课题：如何引领学生走进文本；如何引领学生解读文本；如何引领学生用心灵触摸文本；如何引领学生用心灵感悟文本；如何在学生与文本、作者之间建立起个性化的心灵联系。这种研究不但有利于学生整体把握文本内容，也有利于学生个性发展。我把这种研究运用到教学实践中，学生在一种自然的状态下理解了文章的思路，体会了文章的主旨，在安排学生自行设计板书，这样为学生各方面能力的开发提供了空间。 另外，在作文教学中，我也坚持创新。大家都知道：学生写作是一件难事，都觉得无事可写。因为现在学生生活确实很匮乏。怎样让学生的作文做到言之有物，言之有新，言之有序，言之有意呢？我进行了以下的实验：用一双慧眼发现生活中“细微“的真善美；用步步追问使文章生动而形象；用由此及彼、由表及里、由点及面的方法提升文章的立意。马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那尽管放心，他们全会站在你这一边，绝不会背弃你……，假如处处都可以看出你不通业务，那么除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”这段话，激励着我踏踏实实钻研业务，努力提高教学能力。课堂出现了前所未有的“愤悱“状态。这时我深深的理解了”梅花香自苦寒来“的深刻含义。 三、 位卑未敢忘己任 三尺讲台铸师魂教育家认为：学校教育有赖于、或者说根本受制约与教育工作者的责任感。有人说孩子的心就像一块奇妙的土地：撒什么种子，开什么花，结什么果。所不同的是教师的劳动，就是用自己的言行播撒种子。班主任与学生朝夕相处，一言一行都记录在学生的眼里，一举一动都雕刻在学生的心坎上。因此在日常生活中，我处处率先垂范，给学生做榜样。要求学生在教室内不大吵大闹，我在教室从不大声召唤学生；要求学生不穿奇装异服，我从来都衣冠整齐地出现在教室。我从不放松对自己的要求：早晨，我迎来一个个渴望知识的学生；晚上，我送走一个个满意而归的弟子。望着他们远去的背影，我感到有一种说不出的快乐。 我用人格的魅力赢得了学生和家长的爱戴。曾记得，我生病时，一句句问候、一条条短信让我感到无比温馨；教师节前夕，雪片般的贺卡让我百看不厌；每年新年的钟声敲响之际，来自四面八方的声音不断从电话的另一端传来：“老师，我把新年的第一声祝福献给您。”听着这感人肺腑的言语，我觉得：当老师，真好！“细苗茁壮园丁喜，几人知？平时辛苦，脱眠早起。燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费劲千方百计，他日良材承大厦，赖今日血汗番翻滴。光和热，无穷际”！赵朴初同志的《金缕衣》是我的为师之路，也是我青春的写照。从师十多年，无论是师生相聚繁忙紧张的日月，还是灯明影暗勤耕细作的晚上，无论是欣欣然迎来的一批批新生，还是情悠悠送走的一届届学子，无时无刻的告知我：我从事着太阳底下最光辉的事业，我愿做一名最优秀的人民教师。 来
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