让“校本培训”绽放光彩

党的十七大从时代的高度提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的进一步要求。教师专业发展作为教师专业化的方向和主题已成为国际教师教育改革趋势。我国的教师队伍建设也逐步实现了从注重数量向质量的重心转移，特别是新课程的推进对教师提出了新的更高的要求。 教师必须转变教育观念、更新学科知识、调整智能结构、提高教学能力。 因此，只有高度重视和有效促进教师的专业发展，才能保证课改的实施卓有成效，才能促进学校的发展持续快速。也就是说，在学校工作中影响教育教学质量的关键因素就是教师的素质，教师素质是提高，不光是教师学历层次的提高，更重要的是教师教育教学能力的提高。促进教师专业化发展的重要途径就是校本培训，他是教师成长的一叶方舟。下面就我校在校本培训工作中的点滴做法总结如下：

     一、培训的目标

目标的确立是行动研究、实践反思的基础。我们结合本校的实际情况与业务主管部门的关于教师的专业化发展的意见达成高度的统一，确立本校的目标。

     1、教师与学生的双向成才。教师的教育教学研究，是为了培养合格的下一代，也为自己积累财富，不断的提升自身的价值和生命质量，从合格教师逐步成长为优秀教师、研究型教师。

     2、共性与个性相互融合：科研型教师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功、较强的科研能力。更为重要的是，应该具有教师的个性教学风格——博学、善思、勤教，在教学工作中，全力指导和研究学生的活动化学习，真正让学生在活动中学、主动地学、生动地学。

      二、领导重视，认识到位，制度保证，经费落实

  主管领导对校本培训有很高的认识，这是我校校本培训能有效实施的重要原因。开展校本培训，是深化教育改革、推进教师队伍建设、落实教师继续教育的重要措施，是教师相互促进、学校整体提升的过程，是现代教师教育的新形势。我们成立了校本领导小组，校领导对校本培训工作做了充分的预设，并制定了详尽的、可行的计划，为高效完成预期的培训任务奠定了基础。实施新课程、课堂教学质量的保证在于教师，转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。

 三、积极探索，勇于创新，校本培训体现“校本”特色

   1、确保校本集中学习和分散学习的时间和空间，认真学习教育理论，做好笔记。本学期我们认真捕捉集中办学以来教师的感人故事，用身边的人、身边的事体现真善美，相互传递、感染。弘扬“学校精神”组织教师演讲活动《用精神的烛光，照亮教育事业》学习殷秀梅、阿木东等教师的光辉事迹。教师及时进行体会交流，使教师再一次明确身负神圣的使命，点燃对教育事业奉献终生的热情！