温馨班级建设 体现班级中的“每一个”

温馨班级建设：体现班级中的“每一个”

常州市觅渡教育集团  马琴

    “温馨班级”是一种民主、温馨、和谐、具有高品位特点的育人环境。创建“温馨班级”的目的就是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，让教室、校园成为师生共同成长的精神家园。同时，展现着每一个学生成长的轨迹，展现每个班级的特性，让学生生活在自己创设、反映自己班级生活的环境中，培养亲和力、班级认同感和自豪感。这是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态的过程。

    一、班级情况分析，关注班级“每一个”。

三（9）班，是一个温暖、团结、友爱的集体，由48个成员组成的大家庭（其中男女生各24人）。在这个“家”里，大家幸福快乐地度过每一天，形成一个凝聚力强、勤奋朴实，竞争意识强的班集体。

学习上，不少学生好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯。但也有少部分学生畏惧困难，学习习惯较差。加上跨入中年级，不少学生处于贪玩的高峰期，好动好惹事，明显不自觉听从师长的教导，不少已有自己独立的想法，甚至对老师的行为，也有自己的评价。当然，他们还没有能真正建立起自己的道德标准体系，在自己的独立看法与评价方面，表现出很大的片面性，甚至是错误的，从而对自己的行为产生误导。

所以，结合区与学校要求，我班及时启动并实施了“温馨班级”的创建活动。

二、开展班级大讨论，全班“每一个”达成共识。

温馨班级是学生心中的温暖的家，不应是老师布置的任务，所以组织召开主题班会，老师先向学生介绍温馨教室创建的意义，就具体的方案展开班级大讨论，通过开展“我为班级献一计”活动，了解了学生的真实想法，然后在全班达成共识的基础上，开始启动。

三、建设温馨的班级文化，把主动权还给“每一个”学生。

（一）班级文化建设的目标

经过大家共同的商量，确定为

班级名称：小树苗中队——三（9）班是一棵小树苗，我们都是上面的一片绿叶，正茁壮成长！

班徽：班徽整体为椭圆形，底色为翠绿色，象征班级是一个充满着生命力的整体；正中设计一抽象的小树苗，绿叶是字母“v”的变形，象征手的变形，它托起“小树苗中队”五个字，象征着团结、希望、理想、创造……整个班徽，简洁又不失高雅，更能给人一种积极向上的感觉。

班级口号：勇于挑战、蓬勃向上。

班级寄语：今天我为三（９）班而自豪，明天三（９）班为我而自豪！

让大家因我的存在而幸福，让集体因我的存在而更有活力。

班队公约： 懂得用嘴角微笑   学会让心灵思考  

勇于向困难挑战   成绩比小树卓越

班歌：《小树苗之歌》，集体创作。

温馨提示：“礼貌是人类共处的金钥匙”；“走进教室，满怀信心；走出教室，意气风发”；“爸妈，请您放心，我长大了”；“行动就有收获，坚持才会成功”。

（二）建设温馨舒适、催人进取的班级文化

1、班级营造积极向上的精神文化

 近三年来，全班同学发挥集体的智慧，共同商定了班级口号、名称、班规等。这种浓厚的文化氛围，这种无形的精神力量，这种和谐的班队气氛，潜移默化、润物无声地熏陶、感染着班级中每一个学生，在塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进学生的成熟和全面发展等方面起着不可替代的作用。

为了让每一个学生在班级里均有发展，获得“成功”的幸福，同时根据班级实际情况，按需设岗：让电脑高手负责班级网页的建设和更新；喜欢绘画的学生，让其负责班级板报的设计；爱好读书的学生，让他负责在班上开办读书角……班级中，呈现出了许多服务岗位，每个同学都有自己的岗位，一人一岗，几人一岗，做到人人上岗、竞争上岗、岗位轮换，并讨论制定了每个岗位的职责，每个人都要按职责要求认真的做好自己的事情。每一个都体验到了为他人服务的愉悦，产生了我是班级小主人的情感。能力弱一些的孩子，也通过多人一岗，能力得到了发展。特别是明确了“小管家”与“小队长”的职责，做到了大家有明确的任务、责任和标准，这样就把班级工作分解到了每个同学的身上，保证了班级所有工作的正常开展。小干部竞争上岗，为孩子挑战自我、重塑自我提供了绝好机会。胆小的孩子练大了胆量，敢在大众面前说话了。通过竞争上岗，增强了孩子的自信心，即使有些落选的孩子，也锻炼了他们承受挫折的勇气，为他今后正确生活奠定了基础。

这两学期，学校中心工作围绕“温馨班级建设”评比开展，上学期着重外显文化，班级以“学会合作、分享快乐”为主要价值追求设计了系列活动，紧紧扣住三年级孩子在日常“小队合作”中存在的问题，结合学校活动、班级实际。在一个个活动中，鲜明地反映出每一段时间后班级活动的情况，呈现出个人、小队、班级的一种真实的发展状态。学生们在活动中学会了小队成员之间的分工与合作，小队长已经能发挥一定的组织作用，活动有一定的成效，小队能体验到合作的快乐。这学期主要是主题活动文化的打造，围绕“文明游戏，唱响班歌”设计了一系列的活动。班级主题活动的设计与主持，让每位孩子有机会亮相，让他们的能力得到提升，以学生为主导的主题班会开展起来。

2、建设富有特色的物质文化

以上是班级文化的精神体现，我也努力结合学校的具体要求，把这些文化通过物质的形式体现出来，形式上以岗位建设相结合，内容上以主题活动相结合：教室门口有“班级名片”。教室后黑板左边队角里是：岗位建设的小树林；右边是“做一片美的叶子”！教室左前方标语悬挂着我们的班徽；教室左边，是“畅游书吧”；教室右边是布告栏教室外走廊壁上是同学们出的墙报。通过精神文化的物质化，能让同学们随时警醒自己，自己应该为班级的发展而努力。

尤其是与队员共同创设的“做一片美的叶子”，孩子们自己动手设计了一片片绿叶，有浅绿的、深绿的；有掌形的、柳形的、扇形的，姿态各异，每片小叶上都镶嵌着孩子的照片，绽放着孩子灿烂的笑容，虽然设计是那样地稚拙，但那都是出自孩子之手，是孩子最觉得珍贵和喜爱的。一眼望去，不仅美观，而且寓意深刻：一个班级就是一棵树，孩子就是那片片绿叶，绿叶吸取营养，就根深叶茂。

每当孩子在某一方面有了可喜的进步，就奖给他们一颗小金星，让他们贴在自己的那片树叶上，使树叶发亮。通过这一活动，孩子变得上课专心了，举手发言踊跃了，作业书写工整了……那一片片绿叶越发显得苍翠欲滴，那两棵小树越发显得郁郁葱葱，生机勃勃。

在班级文化的布置上，除了承载学校历史方面外，更多的考虑的是体现学生生活、成长的布置， 没有展示，没有参观，更用不着为检查而布置，有的应是每一个学生的参与，是激励每一个学生成长的环境，是一个动态的过程。这就是儿童立场。真正体现“三让”：让学生自己动手，让学生自己讲解，让学生自己评比。

3、建立健全的规章制度

无规矩无以成方圆，无制度无以建秩序。一个集体，必须要有大家都能认同的公约条例。因此，为了使集体更好的发展，与同学们共同制定了相关的规则，即“班规班法”。

“班规班法”的执行要靠同学们互相监督，以小队为单位进行评比，遇到违纪现象要及时提醒，每个人都有责任维护“班规班法”的尊严。在执行中遇有“班规班法”中没有规定的事情由同学们集体讨论解决。

实践证明，学生的才能、潜质可以开发，教师的潜力无限。只要相信孩子，给他们创设发展自我的环境、条件，让他们大胆尝试，大胆实践，孩子的才能就会得到超越性的发展，使他们一个个走向成功。

四、用多彩的活动音符，让“每一个”谱写生活乐章。

1、构建和谐的师生关系，课堂温馨。班主任积极和任课老师共同努力给学生“四点关怀”，即给学生的微笑和鼓励多一点，培养能力、发展智力的要求具体一点，课堂教学上让学生表现和施展才能的面广一点，平时让学生灵活支配的时间更多一点。

2、互帮互助，学习温馨。学生以学为主，学习环境的建设是值得思考的重点。营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助，共同进步。我班坚持学习小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心。适当的开展小组评比。当班级出现学习松懈或纪律等问题时，在班级网站使用温馨提示语，提醒大家共同进步。并让全班同学明白：只有大家都进步了，才会大家都快乐，才能真正体现温馨。

3、我爱我家 生活温馨。走进“知识的宝库”，分享无限的精彩、开学第一课暨安全教育活动、秋游天目湖、我的太空之旅系列活动、书香满园系列活动、文明游戏我们设计、广播操大比拼、迎新联谊会等等，以及文明游戏系列活动，都让孩子们在一个个精彩的活动中，体会到小队合作的力量与班级生活的快乐。

五、建设班级网站，给“每一个” 共同交流的平台 。

学校新改建的校园网上，进一步搭建好了教师，家长，学生三者沟通的班级平台，使其及有效地成为创建“温馨班级”的保障。于是，在一般的短信联系、电话联系、家访等方式之余，更多地建设并利用好班级网站。

欢迎大家走进“觅小小树苗中队”！在栏目的设立上，发了这样一贴，随即，几乎每一个学生与家长都积极投入，群策群力。在具体的建设过程中，以“小队负责承包小栏目”的方式进行，大多精彩纷呈，别具特色！尤其是这里，已经成为一个宽松平等的学习环境，用真诚也赢得家长的支持，更创设一个轻松民主的沟通氛围。

曾为了迎来绵阳的一名孩子，孩子们在班级网站上，欢迎、体验、祝福、惜别，一一上传共享。至今，班级网站成为了他与班级伙伴们共同交流、共同成长的家园。

曾为了孩子们的学习，与家长朋友们进行了多角度的沟通。如发上《告诉孩子“六学会”》后，赵若舟的家长说：“六学会”正是小孩欠缺的，对家长和孩子来说可谓至宝。愿协助老师一起培养孩子“六学会”！

曾为了读书话题，与家长朋友更是进行了深入的探讨：今年2月28日，全国著名教师薛瑞萍老师“经典阅读与教师专业成长”报告会在我校多功能厅举行后，与来校聆听的家长共同在“家校联通”里发上了自己的积累与感受，同学们与家长朋友们几乎全都上来一睹为快，并畅谈了自己的感受。张昊诚的妈妈这样说：非常感谢学校给我机会，让我有幸地聆听了全国名师、儿童阅读推广人薛瑞萍老师作的关于“儿童经典阅读指导”的专题讲座，短短的两个多小时的讲座，令听众如沐春风，也给了我很深的触动。以前我一直认为我在孩子阅读习惯的培养上做得还不错，听了讲座，我感到我其实做得并不算好。我原来认为孩子很爱读书了，我就完成任务了，可忘了以身作则。我平时也喜欢买书，可书买回来了，大概翻翻就算了，很少能静下心来仔细研读，一个心浮气躁的母亲怎么能培养出心平气和的孩子呢？ 薛老师还有一个观点也令我印象深刻：孩子出了问题先找找家长自身的原因，孩子的问题往往是家长的问题！薛老师还推荐了很多优秀的儿童读物，这下我买书更理直气壮了，呵呵。在这个贴下，跟了十多位家长朋友的回帖，这样特殊的互动，这种特殊的收获，是难以以语言来表达的。这种和谐的人际关系与平等的交流互动，也应当是我们每一位教育工作者追求的目标。

班级网站，已经成为老师、孩子、家长朋友们的“温馨小贴士”、“温馨交流站”、“温馨警示台”、“三9百宝箱”，每天的阳光语录，传递着尊重，拉近了距离，陶醉着心声！

在科技飞速发展的今天，班级网站，真的是值得我们好好利用的平台。

六、在探索中不断前进，把发展的主动权还给“每一个”。

在温馨班级的建设中，我们发现：

1．和谐、高雅的班级建设，是学生健康成长的强大精神动力。

通过实践，我们真切地感受到，温馨班级建设，是一种非常好的“隐性教育”，能产生一种文化底蕴，丰富孩子的课余生活，陶冶学生的情感，净化孩子的心灵，并有助学生的个性发展和素质的提高，是学生健康成长的强大精神动力。

2．温馨班级的创建，能促进孩子走向成功。

温馨班级的创建，让师生充分意识到，活动能充分发挥学生的主体作用，显示个人的志趣和才能，使他们的潜能得到挖掘，智慧之光得到闪烁，创造力得到提升，主人翁意识得到强化，各种情感得到升华，它犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹，促进孩子走向成功。

3．班级建设能塑造人，创造生活、生命的新价值。

班级建设实践，让我们深深感到，我们教师的工作是辛苦的，但是在边学习、边实践的过程中，首先观念起了深刻的变化，从班级主管的角色逐步转换成班级建设的指导者；其次，班级环境改变了，走进教室，每堵墙都在说话，处处流淌着创造的生机；第三，学生面貌改变了，他们关心班级，关心同伴，乐于助人，积极向上，主动参与班级建设，从而创造了生活和生命的新价值。

实践证明，学生的才能、潜质可以开发，而且潜力无限。只要相信孩子，给他们创设发展自我的环境、条件，让他们大胆尝试，大胆实践，孩子的才能就会得到超越性的发展，使他们一个个走向成功。

这一切的一切，充分说明：温馨班级建设的探索与实践，不但改变着班级，而且改变着学生，改变着教师。班级，如果是个快乐的家园，那么班级，就会是同学们成功的基石。坚信，通过大家的努力，会创造出一个自由舒适的家，“每一个”都会如绿叶闪光！让小树苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长！让“每一个”甜美的梦想飞起来！！