没有爱就没有教育

没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育—爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，让教师永远做爱的播撒者。

一、对学生要有责任心，为人师表

教师还要全面了解学生，在日常的学习和各项活动中，对他们进行正确的引导，帮助他们树立正确的观念，遇到问题及时解决。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

二、平等对待每一个学生

在现实生活中会出现这样的现象：在学校里老师喜欢各方面都优秀的学生，而那些“捣蛋鬼”“差生”总是让老师头疼。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，所以我们要用公平的心平等的去对待每一个学生。正如陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。我在每次接班的第一天就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，无论你是谁。我会真心十意的尊重每一个学生。如：我班有一位学习很勤奋的孩子，有时连午饭都顾不上吃，总是第一个完成各科老师的作业，回到家还复习、练习，受到各科老师的赞许。但他精神很脆弱，心理负担很重，总怕别人比他强。所以就很少参加各项文体活动，体质很差。我把他叫来告诉他要劳逸结合，帮他进行“学法”改革，花最少的精力，用最少的时间，去取得最佳的学习效果。在别人眼里，这是一个多么爱学习的孩子啊！但在我心里他还是需要爱抚的，同样需要关爱。

三、　用爱心转化后等生

苏霍姆林斯基曾说：“要把学生当作活生生的人，要尊重学生的自尊心，不要让差生感到他是一个不合格的人。”教师要理解学生身上的不足之处，找到他们的“闪光点”树立进取的信心和勇气。用发展的眼光对待每一个学生，相信每一个学生都能获得学习的成功。如：***是一个父母逼着学的孩子，各科学习成绩不理想，产生了厌学的心理，我给他讲德国心理学家阿德勒念书时的故事，他也和你一样毫无学习的兴趣，考试经常不及格，偶尔一次他出乎意料地解答出一道连老师也不会做的难题，这次成功改变了他对学习的态度，成了尖子生。孩子听后，果然变了。我鼓励他坚持背完80首古诗，上课也回答问题了，成绩也有所提高。他私下里告诉我：“周老师我爱学语文了。”再如：***是一个谁见了都头疼的孩子，他偷过同学、老师的东西，由于父母离异，幼小的心灵受到了创伤，失去了父母的关爱，背着沉重的包袱，产生逆反心理，无心学习。我了解情况后，用足够的耐心让他感受到老师关心他帮助他的滋味。有一次同学又丢钱了，大家都说是他拿的，我心里也明白可没在课上说，课下我又找到他，经过多次询问他承认了，可他哭着跟我说：“这次春游我很想去，可妈妈不给钱我就……”了解情况后我并没有过多的批评他，我说：“老师给你交，咱们一起去春游。”不好意思的他坚定的说：“周老师我向你保证这是最后一次再也不说瞎话了。”“老师相信你那咱把钱还回去，没关系有错就改嘛，我帮你。” 就这样一次又一次沟通，我用诚心、爱心、关心、耐心和他“以心换心”解开了他的心锁，成了良师益友。平日里我给他买文具、生活用品，教他做个好孩子。他在母亲节那天送我一束康乃心和一张贺卡，上面写到：周老师您比我妈还好，我多想有您这样的妈妈呀！简单的话语道出了孩子的心声。

四、特别的爱给特别的你

在我们班有一个残疾的孩子，他叫***。他身患先天性肌肉萎缩站不起来，为了满足孩子上学的愿望，和小伙伴快乐的学习、生活，家长每天推着轮椅接送他到学校上学。由于我们班教室宽敞，学校就把孩子放在我们班，成了我的学生。在和孩子家长聊天中得知孩子的生命是有限的，在这有限的生活中家长想尽量满足他的需求。母亲为他做按摩来延续生命，还经常带他到各个公园及旅游胜地去玩儿。面对这样一个孩子，我更要在学习和生活上加倍地关心他、照顾他，让他快乐地成长。

自从***来到我班教室里，同学们不但没有另眼相看，而且非常关心、爱护他。由于他行动不便，学校的厕所又很远，需要上下台阶，所以只能在教室里解小便，同学们很自然的接受了，男孩子主动帮助他递尿壶、倒尿，女生们则不去看他。有时，他的尿壶倒了，尿撒了一地，我就赶快拿墩布把地擦干净，而学生也没有一个对撒在地上的尿有异样的表情，也都和我一样也擦起地来，通过这件事我深深地体会到“身教重于言教”。在学校里，无论什么时候，只要他需要帮助，孩子们都主动去帮助他。随着年龄的增长，我发现有些同学在课下的时候还帮助他活动腿脚，把他的脚从踏板上搬下去，给他揉大腿、做按摩，快上课时再给他把脚搬回原位，这些学生里有男生也有女生，这一举动感动得我流下了眼泪。现在，他们年纪还小，虽然不能推着贾文斌到处去观光，但在老师和家长的看护下，同学们有机会就推着他在楼道内散步，那场面使人联想到兄弟姐妹的手足之情，同学们之间的友谊致真、致深。

让我记忆最深的是二年级是上思品课时，孩子想发言，不知什么原因突然从轮椅上摔了下来，他生怕影响老师上课，告诉老师“别管我，就让我坐在地上听吧。”任课老师马上通知我，我赶到教室顾不上多想鼓足劲儿把孩子又抱回了轮椅上，并询问他摔疼了吗？受伤没有？我看孩子并无大碍，为了不影响上课，我就离开了教室。课下我又来看他，孩子一个劲儿的谢谢我说：“周老师，我很重，您把我抱到轮椅上时已是满头大汗了，您还累吗？我很好，不用您担心了。”我一下子把孩子抱到怀里说：“傻孩子，你没伤着老师太高兴了，你摔下来不想自己痛而想老师累不累，我真为你自豪。”这时教室里响起了热烈的掌声。

总之，教师要以“爱生”为基础，相信“没有爱就没有教育”让我们用爱心去培育心灵，在崇高的育人事业中展现出崇高的思想境界。