赢在起跑线上——浅谈如何创建新的集体

8月18日，我迎来了我的第一批学生。第一次当班主任的我，有点紧张，有点激动，但更多的是感觉到了身上沉甸甸的责任和使命。我暗自下定决心，一定要把我的学生带好，给家长给学校交一份满意的答卷。俗话说“良好的开端是成功的一半”，小学到初中是一个学生身心、学业各方面发展的重要时期。尽快引导学生适应初中生活，把新的班集体带上正轨，是每个初一班主任的首要任务，也直接影响到学生在整个初中阶段的发展。因此，从一开始，我就想了很多方法，让我的学生赢在起跑线上。

一、让家庭式的和谐融入班级，将青春的气息和活力在集体中常驻。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

在开学的当天晚上的班会课上，我就在黑板上写下了这么一句话：105班是我们共同的家，我们每一个人都要对她负责任。从第一天开始就要树立学生的主人翁意识。孩子们大都是第一次离开家，到了新的环境难免感到孤独。因此，我尽可能利用各种机会观察我的学生，课间、饭后找他们聊天、说笑，了解他们的性格特征，摸清哪些学生较开朗，哪些较内向，需要大家的鼓励和陪伴。在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育，并给内向的学生都找了开朗的朋友。我作为他们的班主任，我也积极参与他们的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但    "可敬"而且"可亲"。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短三天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在宿舍内务中，我跟他们一起做清洁，手把手的教他们整理床铺，让学生真实的感觉到班集体的温暖，感觉到老师的亲切。在平时的各种活动中，我都尽量融入学生中，比如，我跟他们一起上体育课、跟他们一起做早操、一起跳绳，久而久之，学生看到了老师亲切的一面，乐于跟老师沟通。取得了学生的信任，后面的工作就容易了很多。同时我尽量与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

二、制定班规，奖惩分明，让班级管理充满“人情味”。

    俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正，也是班主任常规工作让学生信服的重要依据。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性。如果他们被扣了分，我会给他们定下任务，如听写满分、主动帮助值日、每天为老师倒杯热水等，若能按规定完成任务而且不犯错误，他们则可以加分弥补扣分。这样一来，学生为了弥补自己的扣分不仅会积极做好自己的本职工作而且还会完成额外的工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。每一个学生第一次犯错误时，我都给他们机会，不罚他们，并告诉他们下不为例，否则定当严惩。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、警告，不改再罚。一旦决定罚就要罚得到位、罚得他心服口服、罚得让全班同学觉得他该罚。开学到现在，我们班的学生严格遵守学校的各种规章制度，没有一个严重违纪行为，也成为级部扣分较少的班级。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。同时，老师适时的鼓舞和表扬也是学生不可缺少的前进的动力！。

三、确定班级目标：努力打造快乐105、成功105。

    班级目标是同学们共同努力的方向，是老师工作的中心。有了目标，他们才有动力。坚定不移的朝着这个目标努力。因此，开学初我们就开了以“成功105、快乐105”为主题的班会。让全班同学一起讨论我们要如何创建这样的班级。在讨论的过程中，同学们从班级纪律、宿舍纪律、同学关系、师生关系、健康状况、生活和学习习惯等方面谈论了自己的看法，同学们都表示要严格要求自己，努力为班级出力。确定了目标之后，同学们有了努力的方向、奋斗的目标，他们对老师的管理也很理解和服从。因此，在平时的管理中我严要求、高标准，做了错事让他承担责任，让他明白他对班级造成了不良的影响，然后让他自己选择处罚方式，这样一来，他就心甘情愿的接受班规的处理。

有了严格的管理，自然就会出成绩。我们班的学生只要取得成绩，哪怕是被级长或科任老师表扬了我都会在班上正式的宣布，让同学鼓掌表示祝贺，鼓舞他们继续努力。同学们品尝到了收获的喜悦，他们也树立了强烈的集体荣誉感，下次更想做得更好。在大家的共同努力下，我们班在第一个月中就成了全年级唯一一个零扣分的班级，在内务比赛中获得了一等奖。这个奖对于我们班的学生来说是很值得高兴的，因为这是他们第一次得奖，大大鼓舞了他们的士气。在接下来的广播操比赛中，我和他们顶着烈日，在操场上训练，不断的鼓舞他们，在全年级36个班中，我们名列第五，同学又在一起品尝到了收获的喜悦，深刻明白要想收获必须付出，平时必须严格要求自己，同时也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

总而言之，班级目标是班级的灵魂。在管理的过程中，我努力让快乐促成功、以成功促快乐。有了明确的目标，我们要想办法让这个目标深入到每一个同学的心里去，常常让同学大声齐读班级目标，让他们知道，这是大家的事，无论何时、无论何事，每一人都要出力，有福同享，有难同当，共同去实现它。只要班级目标被同学认可接受，他们一定会努力的去实现

四、建立一支优良的班干部队伍，使班级呈现出“人人有事做，事事有人做”的良好风气。

刚进初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到人人有事做、事事有人做能使班级工作更加有序。

学生的潜力是无穷。刚到班级时，许多学生虽然都愿意为班级出力，有足够的工作热情，但缺乏工作方法。因此，需要我们老师大力的培养。在平时的工作中，要求他们做的事情我都先给他们示范，让他们注意观察老师是如何管理班级的，在他们工作出了问题时，及时的给他们指出来并鼓励他们继续努力。例如，宿舍管理在我们学校是班主任工作中很重要的一个部分，光靠老师的力量肯定不行。因此，从军训时，我就选定踏实的几个学生分别当男女生部长。连续两个星期早早到宿舍跟他们一起检查宿舍，教他们如何检查，慢慢上手以后，我就让他们自己检查，在接下来的两周中，我都在他们检查过后再偷偷去检查，有了问题及时给他们指出并要求他们改正。一个月过后，我的男女生部长们工作到位、认真负责，到现在为止，他们没有给班级丢过一分。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。当然，在班会课和平时的总结中，我常常在班上讲班干部们为了班级所做的努力，让同学要体谅他们，配合他们。同时，我常常大力宣传当班干部的好处，让学生明白能当上班干部是非常光荣和难得的事情，鼓舞学生当班干部的积极性，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

五、培养一班充满自信的学生群体，让大家团结协作、共同前进。

    心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。我常从自身做起，让学生学会心理暗示，给自己树立信心，对他们的闪光点及时在班上表扬，也常常邀请级长或课任老师到我们班表扬那些取得了进步的同学，让他们知道他们生活在一个优秀的集体中，他们本来也在追求进步，相信他们会越做越好。

另外，对于基础薄弱的学生，我也给了他们实际的帮助。陪着他们学习，指导他们，只要他们取得了任何小进步都在班上大力的表扬他们，提高他们在班上的地位，也使他们信心倍增！

 “万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。在今后的工作中，我一定多想办法多做事，带领我们105班58名同学不断争创佳绩！