班主任如何构建良好的班集体

当前，新课程正在如火如荼的进行。这是一场深层次，全方位的教育革命，它以“一切为了学生的发展”为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，全面推进和实施素质教育。新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教育的期望，对班主任来说既是智彗与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。

    班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，其思想道德面貌、世界观、人生观和价值观、教育的信念与追求、学生的期望等,无不渗透在班主任对班级的管理之中，班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为，培养创新人才的系统工程，尤其需要在科学的，先进的教育思想的指导下，把握时代的脉搏，采取科学的方法,构建良好的班级集体。

    为了把班级管理好，把学生培养成有用之才，我常常下到班级跟学生打成一片，关心、爱护每一个学生，使学生感到集体的温暖。生活上处处关心学生的疾苦，学生一旦有困难、生病，我都象对待亲身儿女一样看待，照顾他们。记得我在外域小学教四年级语文的时候，班上有一个学生叫陆行，由于他的母亲刚病逝，失去了母亲的他整天愁眉苦脸，无心上学。父亲在悲痛中整它在家喝酒，根本不管他，陆行同学的学习、生活十分困难，连买作业簿的钱都没有。我看到了十分同情，小小年纪的他没办法上学了，我作为他的班主任，我有能力帮阻他鼓励他，让他重返校园。我多次到他家说服他的父亲，并为他交学费、买衣服、学习用品，还经常组织学生到他家里家访，和他一起做作业，玩游戏，逢年过节我就接他来我家吃饭，他很感激，学习非常刻苦，成绩一直都很好。他爸爸也看到了，十分的感激，激动的泪水夺眶而出，并握住了我的手，用颤抖地声音对我说：“韦老师,我对不起你,我一定好好劳动，好好生活,我的儿子让你操心了，你不上亲人胜是亲人啊。”.听了他的这有番话,我也感动了。

    生活上我不但要关心、爱护每一个学生，学习上更要关注每一个学生。每一个学生都有自己的优势和爱好，发展每个学生的优势，上培养学生全面发展的关键。作为班主任应该善于发现学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成材。著名教育家陶行知先生曾谆谆告诫教育工作者：“在你的冷眼里有瓦特，在你的教鞭下有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生……”在班级中会有这样一类学生，对班级活动与班级工作热情很高，但他们学习成绩不佳，这一部分群体被称为“后进生”或是通常意义上的“差生”.对于这一部分学生,，班主任尤其要究竟工作方法，少批评，多肯定，在班级工作中，要为他们提供，创造能取得成功及自我表现的机会，让他们享受成功的快乐，让他们在鼓励声中成长。就拿二000年我在外域小学教六年级语文来说吧！在这个学期里刚碰上减负，但我能坚持上级领导的减负不减质的这一原则，改变以前死记硬背满堂灌的教学方法，注重学生智力的培养，又加强学生能力的培养，做到文化教育和素质教育相结合。有些学生对减负不够理解，思想波动大,就放松学习，面对这一现象，我深入了解学生，课外对学生进行家访，使学生家长能正确认识，从而配合教师共同督促子女学习。在此，我更注重转变差生，有一个学生叫李旺，他的识字能力特别慢，一篇课文的生字，一个早读反复的教，原来教四个生字，教了十遍，二十分钟过去了，又忘两个。最后我只教两个，下课了就辅导他，从字的结构入手，一个早上只教两个还是忘，我看在眼里，急在心上。课外时间我都花在他身上，在班上还开展“手拉手，一帮一”的活动。同学们都很主动的帮助他,他也很乐意的学，真是工夫不负苦心人，他的成绩提高很快，由原来的三分提到五十七分。虽然不及格，但已经大大进步了。为此，他的父母也非常感激逢人便说：“韦老师教学真有一手，转变差生很厉害，教学、管理能力突出”。每当听到这些赞美的话语，我的心里暖烘烘的。在这一年里，初考取得好成绩。当时，百色市一中招收最后一个初中直升班，我教的这个班有三个学生被录取。其中上市一中的人数占全镇录取人数的百分之六十。由此可见，班主任在建立一个良好的班级集体，所占的位置是非常重要的，起到关键的作用。

    班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。要放下教师的“架子”，加强平时与家长的联系，充分调动家长的积极性，只有把学校教育与家庭教育相结合，班主任工作才能更有收效，才能更好地促进学生发产。此外，班主任还要通过观察，与学生谈心以及听取来自校领导，其他老师、家长的意见，建立有效的联络机制，只有这样才能建立一个良好的班集体。