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把好初中最后一把关——谈谈毕业班工作管理

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2015-01-10 点击次数:

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把好初中最后一把关——谈谈毕业班工作管理

    当过老师的人都说,班主任难当,毕业班班主任更不讨人当。但我要说,当班主任充实,当毕业班班主任更是幸福。在带班过程中,我是这样做的。

第一、要求学生明白几个观念

1、         班级是大家的

从进入班级的第一天起,我就给学生摆出了这个观点。94班的主人是你们自己,我呢?是看客是督察员而已。班上不设班干部,一切事务都由专人负责。为此,我们班先后开展了“今天我当家”“人人为我,我为人人”以及“我为班级建言献策”等班级自治活动,而且,每一位学生还将自己的管班措施及理想班级寄言写下来,然后装订成册,书名《阳光九四》,它成了管班的法宝,也成了同学们的行动指南。在活动中,同学们各出奇招,互帮互评。既调动了他们的积极性,使其有事可做。更增强了其主人翁责任感,也为我减轻了不少负担。

2、         学习是自己的事,学习是一种习惯

这两句话我用榜书大字写好贴于教室的前后墙。我认为学习是自己的事,自己不想要,老师再负责也没用,这就正如往盖了盖子的水桶里注水,你在怎么努力,也是枉然。我也常跟学生讲要将学习当成吃饭穿衣一样每日毕不可少,成为一种日常习惯,不管怎么样,就是不能闲着。在我班教室的显眼处,张贴有“中考前线,闲人免入”八个大字,我跟学生解释说“此闲人,指的是我们班那些无事可做的人”。

3、         好成绩不一定是好学生,成绩差同样能做好人

熬到了毕业班,尤其是最后一个学期,很多班主任把绝大多数的精力放在几个尖子生的身上。对其余几十个学生但求“平安”,这种心态可以理解,但毕竟那些有问题的学生是主体,他们才是最需要你关爱的人,他们才是班上的“隐患”。理顺了他们,对班级管理有很大的帮助。其实他们中大多数只是在学习能力上不及他人,但在其他方面他们同样可以是佼佼者。所以我从不以成绩论英雄,而是特别注重学生的人品,于是“正品行”也就成了我们班的道德准则。恰恰相反,有的班主任或老师对他们的行为表现睁一只眼闭一只眼,是非好坏不予评价,使学生更加的盲目。

4、         必须像个学生

我常用“高标准,严要求”来规范学生。我认为我改变不了世界,改变不了他们的本性,但在94班,就必须以学生的身份和将来如何立足社会等方面来严格要求自己。例如,在94班,你找不出一个戴首饰或穿拖鞋批衣服的学生,“肃穿戴”是准则。另外,我们班基本上没有搞卫生的习惯,绝大多数学生都非常自觉,道理讲通了,有谁愿意天天吃灰呢?又如,我们班基本上没有迟到的现象,每天早自习6:15所有学生都能准时进教室,尤其值得一提的是我们班有一位学生因特殊原因不能寄宿,但他每天早上都能从十几里外的张市风雨无阻准时赶到教室。有的人会说还有几天啊,让他们去吧!但我认为不到6月20日上午10点绝不能放松。所以我和学生一起定了一个目标,从中考前30天起,每天每科进步0.5分,加上当前各科的分值,这就是你达到的目标,也是你现在的奋斗目标。每天临睡前,我都会问一问学生今天是否达到了目标。这样的计划对那些连拿毕业证都有问题的学生无疑是一种鞭策,也是一种信心的源泉。

第二、对我的要求

1、         要求学生做到的我先做到,努力当表率

我迷信身正不怕影斜,我也信奉正人先正己。我要求学生守时,我也从不迟到。记得有一次我打吊针到凌晨两点多,但那天早上出操我还是准时地站到了操场上。我要求学生认真学习,我也从未放松过提高自己,在教室里,学生学,我也埋头苦干。

2、换个心情,变种方式处理问题

在处理学生的问题上我也有过莽撞,不理智的时候,但结果并不理想,反而师生之间隔阂越来越深。所以不管遇到什么问题,我都先冷静下来,尽量“润物细无声”,如前段时间雨水不断,一天因大雨有几位学生迟到,我没有说什么,只是在黑板上写了一首打油诗“小小春雨又一场,淅淅沥沥本无妨。只怪事先不通知,真是苦了读书郎。”同学们一看,会心地笑了,我知道,效果达到了。

3、少讲废话,不谈大道理

九年级的学生说大不大,说小不小。他们追求个性的愿望是那么的强烈,所以他们对那些“肺腑之言”、“谆谆诱导”之类的话总是非常敏感,也非常排斥。我认为,与其在班上海阔天空“天方夜谈”,不如单独找学生就其最实际的问题提出一些有效建议。与其硬性规定学生进步多少分几个名次,不如帮其细化目标以及实现方法。只有当他们最原始的需求得到了满足,他们才可能静下心来和你来谈理想谈抱负。


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