高二地理第一学期教学计划

课程标准的基本要求

根据高中地理教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。

一、全面提高学生的地理素养，充分发挥地理课程的育人功能。

  高中地理课程应帮助学生获得较为全面的地理素养，学生树立正确的资源观、环境观，以适应未来需要。

二、注重探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

要使学生掌握读图、析图的基本技能，并通过地理学科培养学生分析问题、解决问题的能力。

三构建开放、有序的地理课程。

精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必须的地理素养。

教材体系内容分析说明

 必修三共有四个单元，第一单元：区域地理环境与人类活动；第二单元：走可持续发展之路；第三单元：区域资源、环境与可持续发展；第四单元：区域综合开发与可持续发展。上学期已完成第一单元的教学任务，本学期在第四单元结束后，复习必修一和必修二，为明年3月份的学业水平测试做准备。

学生学习情况总体分析

在老师的指导下，大部分学生能够比较自觉地学习，完成学习任务，基础知识掌握得比较牢，基本技能也达到了一定的水平。少数学生缺乏学习的自觉性，学习目的不明确。

通过教学发现，学生学习情况是参差不齐，差距很大。从学校组织的考试来看，大多数学生在期中、期末考试中取得了一定的成绩。但也有很少一部分学生由于思想认识原因，学习态度差，没能完成学习任务。

改进教学方法提高教学质量的措施

1、认真研读2011年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明，明确地理学科学业水平测试的命题指导思想，测试的内容和要求。

2、注重因材施教，针对学习态度、学习习惯差的学生需要进一步做好思想工作。

3、及时收集校外信息，提高练习的针对性。

4、加强教、科、研的力度，以教促学、以学促研，不断提高教科研的水平。

5、把课堂训练与阶段性测试、期中、期末测试有机结合起来，提高训练的质量和效果。

课时

周次

教  学  内  容

1

1

人地关系思想的演变

2

2

可持续发展的内涵

3

2

中国走可持续发展之路

4

3

单元练习

5

3

区域水土流失及其治理——以黄土高原为例

6

4

资源开发与区域可持续发展——以德国的鲁尔区为例

7

4

资源的跨区域调配——以南水北调为例

8

5

走进“数字地球”

9

5

单元练习

10

6

试卷评讲

11

6

流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例

12

7

农业与区域可持续发展——以东北地区为例

13

7

经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例

14

8

探究区域开发与整治

15

8

单元练习

16

9

试卷评讲

17

9

模块复习

18

10

期中考试

19

10

期中考试

20

11

地球的宇宙环境

21

11

地球自转的地理意义

22

12

地球公转的地理意义

23

12

单元练习评讲

24

13

岩石圈与地表形态

25

13

大气圈与天气、气候

26

14

水圈和水循环

27

14

分析判断气候类型

28

15

单元练习评讲

29

15

地理环境的差异性

30

16

地理环境的整体性

31

16

圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因

32

17

单元练习评讲

33

17

自然资源与人类

34

18

自然灾害与人类——以洪灾为例

35

18

全球气候变化及其对人类的影响

36

19

单元练习评讲

37

19

人口增长与人口问题

38

20

人口迁移与人口流动

39

20

人口分布与人口合理容量

40

21

单元练习评讲

41

21

期终考试