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教学沙龙活动心得

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2015-01-20 点击次数:

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  我校开展了教学沙龙活动,我参加了数学组和综合组的沙龙活动,在活动中受益多多。下面说说在数学活动中的启示与收获。
  在我校不断摸索逐步形成的三段六环节的教学流程中继续探索。6月16日上午,听了郎老师上的《找次品》一课,这课的教学郎老师用的就是三段六环节的教学模式,她通过一个生活实例引入,让学生体会到了次品的存在对人类能造成巨大的危害,让学生认识到了学习本节课的重要性,意识到数学与日常生活的密切联系,人人要学习有价值的数学。接下来学生按照老师的导学提纲,汇报了第一学段的自主预习的收获,在交流中老师将学生提出的有价值的问题进行了概括,顺势利导的提出了本节课所要探究的目标,在第二学段的合作探究中,郎老师为学生提供了一个数学活动的平台,让学生充分动手实验,通过观察、猜测、实验等方式,让生感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,学生在分组探究,展示、质疑中经历了多样到优化的思维过程,感受到了数学的魅力,培养了观察、分析、推理以及解决问题的能力。在当堂达标学段,郎老师让学生联系实际、拓展应用,使学生学有所用,整堂下来,学生是学习的主人,生生有收获。
  在下午的论课中,王老师说到,数学从生活引入,使学生感到数学源于生活,身边处处有数学。学生在创设的情境中学习,情境点燃 了学生学习的热情,情境能促进学生主动探索,情境能引领学生自主的思考,以后我们上课也要注意创设有效情境。
  老郎老师说到,数学课上为学生创设一个良好的学习环境尤为重要,学生能在平等、宽松、和谐的学习氛围中学习,进行数学活动、学习数学知识,学生感到是快乐的课堂,这样的课堂能够给学生积极的力量,使学生兴致盎然、思维活跃。小郎老师的课堂就是开放的课堂,学生在快乐中学习,可以发展思维,会学有所乐,学有所获。
  李老师说到,整堂课是学生在数学活动中学习,老师充分地调动了学生的多种感官,让学生动手、动眼、动脑、动口,在亲身经历分、称、想的全过程,从不同的方法中体验解决问题的策略,这样的学习过程能使学生在观察中发现问题,在动手中思考为题,在动脑后去表述,既发展了思维,又培养了学生的推理能力。
  小王老师说到,老师能把课堂还给学生,在活动中大胆放手,在自主学习、探究交流中,大胆放手,在总结归纳中也应大胆放手,因为五年级学生已具有一定的知识和生活积累,思维和表达已见成熟。
  杜老师说到,本节课内容的活动性和操作性比较强,先多给学生一些时间,让学生充分的操作、实验、讨论、研究。在例1中通过自己的动手操作,就应体验到从5件物品中找出一件次品的基本方法,这样例2中推导多个物品找次品的解决方法就迎刃而解,并且也能进一步体会运用优化解决问题的有效性。
  闫老师说到,培养学生良好的数学思维能力,是数学教学要达到的重要目标之一,因而新课标教材系统而有步骤地渗透数学思想方法,因此我们教师要研究教材,领会编者意图,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采取生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶,形成探索数学问题的兴趣与欲望,逐步发展数学思维能力。这课教学,例1老师领,例2老师扶,接下来老师改变了教材设计,大胆使用了阶梯教学法,8个18个、27个……怎样用优化的方法找次品,这时教师大胆放手,引导学生逐步脱离具体的事物操作,转而采用列表、图画等方式进行较为抽象的分析,实现从具体到抽象的过渡,培养了学生推理、思维的能力,这是新课标所倡导的。
  最后梁校长说到,无论新课改怎样改,教师的教学方式和学生的学习方式怎样转变,教师的领、扶、放要适度,教师的组织功能要发挥,引导功能要到位,我们教师上课要实,要把基础知识在每个环节中夯实,让学生把知识学透、学活,要排除应试教育的思想,要重视数学思维的发展、能力的培养,要为学生终身学习打下基础。还强调教师上课要关注细节,每一个细节对学生都会有影响,细节上见成败。还强调数学课也要进行育人目标的达成,教会学生做人的课才是一堂好课。
  通过这次活动,我们又认识到,在我校三段六环节的课堂操作流程中,我们还要继续摸索,继续设计导学提纲让学生会学;创设好的问题情境,让学生学会质疑;渗透好的数学思想,让学生学会探索;提供实践机会,让学生学会创新;营造和谐氛围,关注个性差异;注重多元化的评价,让学生得到成功的体验;尊重知识形成规律,尊重学生认知特点,关注学习过程,密切联系生活,加强应用意识,在丰富多样的练习中强化教学,课内渗透、课外延伸,灵活使用教材,开发课程资源,凸现学生的主体地位,人人学习有价值的数学,引导学生学会做人。
 


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