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多媒体下高中语文《氓》的教学

所属栏目: 语文论文  更新时间:2015-01-22 点击次数:

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  准格尔旗第一中学    语文组     刘冬梅

  多媒体进入我们课堂以来,应该说语文课堂受益最多,我就《氓》这课在多媒体授课的过程中的明显效果介绍予大家。

  《氓》这课是高中语文必修二诗歌单元的第一课,其节选自《诗经》,是我国诗歌的源头。《氓》这篇叙事性很强,我们要做到通过诵读,理解内容,体会情感,把握形象。

  学习这课的是高一学生,这些学生已经学习过不少古诗歌、文言文,但我们的学生缺少解释文言文的方法,所以需要在课堂上给予点拔稿。同时,高一学生刚从初中进入高中,需要一些课堂中的亮点抓住学生的注意力,培养他们学习高中语文的兴趣。

  设计《氓》这课我将目标分为:知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

  知识目标:对《诗歌》文学常识和《氓》这篇诗歌中涉及的文言常识的积累。

  能力目标:疏通文言文的能力和梳理情节感知主人公情感的能力。

  情感价值观目标:感受《氓》中女主人公坚强、独立的形象所具有的进步意义。

  教学重、难点,也是我课堂主要完成的任务。首先是梳理情节和把握人物情感,其次是鉴赏《氓》中女主人公的形象。

  在完成这些目标,突出重、难点的过程中,我贯穿课堂始终的方法是诵读法,让学生在读中感受,在读中理解,在读中提升。在每个环节中多媒体的辅助都让学生的接受更自然,课堂趣味性更浓厚。

  一、课前用首《梁祝》小提琴曲引入。《梁祝》小提琴曲哀婉凄切动听,这正与《氓》中婚姻不幸故事情节的情调是相符的,利用多媒体播放这一曲子,给课堂营造了恰当的氛围,也为学生能准确理解内容作了铺垫。

  二、巩固《诗经》常识。

  借助教材注释的相关内容,然后再利用多媒体以检测的形式加强学生对知识的总结和记忆,另外还可以补充教材上没有的其它内容。多媒体课件显示《诗经》常识检测题,让学生抢答,然后用醒目的红色字体的答案及时显示。学生参与了课堂,学生的积极性提高了,并且让学生更有效的记忆了相关重要知识,这是我们之前“课本-粉笔-黑板”式的课堂实现不了的。

  三、朗读诗歌、整体感知

  诗歌学习朗读很重要,在这一环节我安排学生听范读、自由朗读、指名读和齐读几个环节,每一遍读都要完成相应的任务,达到以读代讲的目的。诵读,我在课堂中用到了多媒体朗读给学生范读,这样可以避免教师当堂范读失误对学生的误导,也避免了学生自读发音、停顿错误难以一一纠正,更重要的是朗读情感把握不准确会影响学生对内容的把握。这些问题,标准的多媒体范读都可以解决,让诵读这一环节学生更喜欢,效果更显著。

  我将整理情节安排疏通文意这一情节中,让学生在小组疏通、小组汇报、老师总结的过程中,多媒体逐一显示情节要点及主人公情感的关键词句,这样学生在讨论、口头上表述的基础上知道用书面表达如何斟词酌句。

  另外一个重要环节是鉴诗中女主人公的形象。

  学生在前面理解情节的基础上,说出女主人公给他的印象。

  欣赏女主人公的形象重在感受女主人公坚强、刚毅、果断这一形象的进步意义,所以我将“坚强、刚毅、果断”几个词用红颜标注,让学生明白女主人公的诉述并不仅仅是诉苦、说怨,而是在对古代男权社会的控诉和反抗。诗歌主题的揭示借助多媒体同样使得课堂过渡更自然,学生记忆也更深刻。

  以上就是我设计和实施《氓》这一课的全过程,有了多媒体的辅助,学生的学兴趣更高、效果更好;有了多媒体的辅助,教师的教更省力,方式更多样;有了多媒体的辅助,课堂的内容更生动,课堂气氛更活跃。


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