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0w.net 观摩了杜郎口中学的教学模式，获益颇多，“学然后知不足”，只有在不断地学习，才能提高自己，发展自己。
一、 理论与实践的完美结合：
1、 由课堂十大转轨所想到的：
（1） 一言堂变为百家鸣：每一个开放的时代，文化的开放必然使人的素质得到提高，只有在那种百家争鸣的状态下，文化才能得到长足的进步，人的素质才能得到充分的发展，杜郎口中学的学生恰恰做到了这一点。
（2） 听说读写深化为演唱画作。在我们学校，自己的教学理论相当匮乏，我们只是借鉴和学习别人的教学理论，而没有符合自己特色的教学理念，这是我们的不足。在今后的教学过实践中，充分发展属于我们自己的教学理念。
二、 由“三三六”自主学习模式所想到的：
看似比较乱的预习课，内核是明显的，主要是通过对学生的预习，来提升学生对课文的兴趣，只有学生对课本产生了兴趣，自主学习才能得到拓展。
三、 由听课所想到的：
学生通过上黑板自我展示，使学生有一种成就感的心理，易于对知识的掌握，这种成就感源于学生对知识的预习程度，学生预习得越深，成就感就越强，获得的知识就越多。
四、由老师点评所想到的：
老师在上完本节课内容，都会华几分钟时间作简要的总评，说出学生或自己在本节课中的不足，这样有利于学生下节课上课注意，提升课堂效率。
两点感受是：
一、浓浓的课改氛围笼罩校园。校园随处可见课改理念。这些理念可谓系统化，具有很强的操作性。
二、开放的课堂异彩纷呈。在课堂上，学生的主体地位得以突出。预习交流、分组合作，师生互动、生生互动得到落实。课堂成了学生竞技的赛马场地，教室成了百舸争流的知识海洋，班里成了燃放智慧火花的露天广场。
一点反思是：如何解读杜郎口“三三六”自主学习模式？
我的一点之见是，这一模式就是坚持“以人为本”的理念，就是把“培养学生自主、合作、探究”的课改理念具体化，并形成自己的风格。
它给我的启发是：首先， 教师要勇于转变角色，做学生学习的合作者、旁观者、促进者；让学生成为课堂的主角，使课堂活起来，学生动起来；其次，要寓教于乐，即把听说读写化为演唱画作，变学生“要我学”为“我要学”；再者，要变“教教材”为“用教材”，以达到举一反三、事半功倍的效果。
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