来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 温岭市城北小学 陈巧慧
【摘 要】在小学语文课堂上,出现学生的问题意识淡薄,缺少思考力的怪象。而学生的问题意识又关系着学生未来的创新能力和独立人格的发展。究其语文课堂问题意识淡薄的原因,主要在于教师在课堂上享有绝对的话语权和权威感,以教材为中心是历来推崇的观念,教师为赶教学进度而忽视对学生问题意识的启发。为了培养学生的问题意识,教师应在课堂上建立问题环境,做到不抛不弃每一问,不紧不慢每一环,建立小组合作,建立问题评价。
【关键词】语文课堂 问题意识 质疑 思考
一、问题之怪象
1. 遭遇1%怪象--何去何从?
纵观我们的小学语文课堂,我们不得不面对这些怪现象:①高年级学生举手发言要比低年级的少许多;②回答问题的学生比朗读课文的学生少许多;③抒发自己感受的学生比被动接受定论的少许多;④主动提出问题的学生比解决问题的少许多。在课堂上,学生提问题少之又少,大部分习惯坐在那里被动地等着教师的问题或答案。学生更安于“听命”,听从教师的指令,按照教师的意愿去读书,即使是参与到课堂上,他们也是为了解决教师提出的问题而思考,却不懂得他们才是学习的主人,不懂得他们才应该在课堂上质疑问难。
笔者从每个年级段各抽取一个班级进行师生言语行为的调查,竟然发现:课堂上学生主动提问在言语行动中的百分比不到1%。
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