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0w.net 一、指导思想
深入实践科学发展观，全面贯彻党的十七大、十七届三中全会和中央、市、区教育工作会议精神，坚持“以人育人，共同发展”的办学宗旨，加强队伍和教育内涵建设，努力实现教育的公平、和谐、均衡和科学，为每一位师生走向成功奠定坚实的基础。
二、工作总目标
在“以人育人，共同发展”的办学理念指导下，加强文化建设和制度创新，完善学校各方面规章制度，形成科学、有序的工作管理和教师评价体系，实施规范化办学，科学化、人性化管理；重视师德建设和教师专业能力发展，积极围绕队伍建设和有效管理，努力建设一支责任心强、积极进取、业务精良、乐于奉献的德才兼备的师资队伍，形成自觉、团结、合作、向上的群体氛围；重视德育工作和品牌创建，构建富有校本特色的学校课程和有效运行机制，在有创造性的、有特色的教育活动中，培养学生具有适应未来社会的综合素质。
关键词：文化立校 品德至上 专业发展 过程精细 绩效为本
三、工作分目标
1、发挥教师主观能动性，确立和完善学校各方面规章制度，形成科学、有序的工作、管理和教师评价体系，实施规范化办学，科学化、人性化管理，建立有利于师生可持续发展的学校文化，树立良好的校风、教风和学风，实现校园环境整洁美观，制度环境民主宽松，文化环境尊重和谐，社会环境认同发展，争创宝山区文明单位。
2、坚持以德育为首，增加德育工作的针对性、实效性和主动性。以“两纲”教育为依据，持续开展以“弘扬民族精神，培育时代新人”为主题的教育活动。着力抓好队伍建设、阵地建设和德育工作的过程管理，针对学生的生活实际，开展有针对性的活动，加强学生的体验，赋予德育教育的时代色彩，使学生的政治思想教育、道德品质教育、健康心理素质教育、良好的行为规范教育、社会责任感教育等落实在各项德育工作的过程之中。充分发挥家长、社区教育委员会的作用，优化育人环境。
3、为使教师更好地适应新时期教学需要，学校将继续重视教师队伍素质的提高，坚持以学习为先导，以有效的教学常规管理和校本培训为抓手，以构筑学校骨干梯队框架为目标，以教师职业道德培训、教师基本功专业技能培训为主要内容，通过校本研修实现教师专业发展，提升教师专业化水平。
4、坚持科研兴校，走内涵发展之路。通过学习和培训，加强教师科研兴教、科研兴师、科研兴校的思想，强化学校中心课题研究，提升教师研究能力。进一步建立和完善科研的管理制度和激励制度，使科研工作规范化、制度化、科学化，继续争创区科研先进集体。
5、落实九年义务教育，入学巩固率100%，留级率控制在0.5%之内，无大退；确保学生实验率100%，实验开设率100%；学生一学期借阅图书平均10册/生；学生操行评定优良率95%以上，家长满意率95%以上，在校学生案发率为零；体育、音乐、美术合格率98%以上；学生6种常见病防治达市标准；学生近视新发病率控制在3%以内。
四、主要措施
一、规范建设，细化管理，持续发展。
1、进一步完善学校的各项管理制度，实行教职工岗位目标责任制，强化落实措施，根据学校实施优质教育的需要，建立精细化质量管理体系，坚持实事求是，坚持持续改进，坚持在师生互动、家校联动中实现学生、教师、学校的共同发展，使学校始终处于最佳的运行状态。
2、重视中层干部管理，加强中层干部的学习、实践、评议和反思，促使干部达到“能尊重人、能理解人、能关心人、能吸引人”的境界，不断提高自身的思想觉悟和工作艺术性，注重工作的实效性，讲究工作的积极性，明确工作的服务性，以优良的工作实绩和真诚的待人之道赢得全体师生的尊重和支持。
3、加强党支部的建设，为群众办实事。充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，树立“一个党员就是一面旗帜”的思想，通过党员的表率作用，带动和影响教师队伍的整体提高。加强党、政、工工作协调，坚持民主管理和民主监督，推进“校务公开”制度，发挥党、团、工会、教代会作用，进一步调动全体教职员工当家作主的积极性、依靠全体教职工的力量和智慧办好学校。
4、发挥学校工会的凝聚、沟通、保障等作用，完善工会常规管理，加强学习型组织建设，养成每天阅读书刊的习惯，开设“教工论坛”，在每周教工学习会上交流，每学期发表阅读感受两篇（字数不限），在学习中更新观念，树立正确的教育观、学生观、质量观、人才观。定期发放《心之桥》联系表，实行学校上下联动反馈制度，丰富教职工精神生活，努力营造团结、和谐、进取、向上的教工群体。
5、加强学校人事制度管理，加快学校内部管理体制改革进程，逐步建立“进得来、出得去、稳得住”的动态平衡机制，进一步完善双向选择，体现“人尽其才、人尽其用、择优上岗、优质优酬”原则，激励全体教职员工认真履行本岗位职责。
6、依法建设和管理好学校各部门、教师业务、人事档案，为教育教学提供优良的服务。
二、强化培训，教研结合，自主发展。
1、加强学习，扎实抓好师德建设工程。
组织教师认真学习师德规范要求和先进师德群体及先进模范人物的事迹，提升标杆，内化认识，做到爱岗敬业，在岗尽责。提倡三种精神和五种意识：（创业精神、敬业精神、拼搏精神和规范意识、进取意识、成就意识、危机意识和凸现自我价值意识）；抓好“四个工程”：核心工程——抓师德，基础工程——抓全员，中坚工程——抓骨干，希望工程——抓青年。实施开放的、情境的、和谐的、价值化的管理，通过开展“新学期岗位目标责任承诺”、“师德形象大使”及文明组室评比等活动，发挥典范作用，构建锐意进取、献身教育、自主创新、和谐自律的师德群体。同时加大对教师师德的考核力度，把师德考核作为教师工作考核的重要内容。
2、强化培训，有效开展课堂教学研究。
在深入开展教学研究的基础上，通过全员培训，旨在转变观念，加强实践研究。在教学研究中，注重侧重点，分层递进，着力于体现“以学生发展为本”、“为学生提供学习经历并获得学习经验”等。通过学习和培训，帮助教师把先进的教育思想转化为教学实践，改革教学方式，并形成有效的教学策略和方法。
加快推进教育信息化，教师能运用网络知识为教学服务，健全和完善教育教学的资源体系，（如：课件库、素材库、习题库、试卷库等）实现校园内教育资源共享，为学校教育教学提供有效的资源保障。
3、研训结合，建立学校骨干教师梯队
主动与宝山区教师进修学院教研室建立校本培训联合体，为教师的专业发展提供个性化建议，根据不同的师德、教学水平和发展潜力，进行分层管理分类指导，逐步建构起学校骨干教师梯队。
（1）进一步加强教研组的建设，通过“请进来，走出去”，吸取先进的经验，通过主办活动，积极锻炼，增加实践经验，骨干教师、教学能手带头上公开课、示范课，鼓励教师积极尝试展示课、研究课、示范课，形成勇于探索、敢于创新的集体氛围。
（2） 鼓励教师参加高一层次学历进修，不断提升内涵；要求每位教师每学年完成一项小课题研究，并有论文成果；每学期读两本著作（教育教学类杂志、《今天你为谁工作》），写读书感受，参加校内教师论坛；订阅一份教育教学杂志，坚持每天读书半小时；同伴合作，上好一堂研究课；每月定期更新个人网页……促进自身素养提高。
（3）加强青年干部培养，建立干部学习制度、读书制度、定期研讨制度，通过岗位带教、岗位实践、考核评议等措施，促进青年干部岗位成才；加强骨干教师的培养与管理，实施学校名师工程，提高他们的知名度，向学区、区级骨干努力；实行青年教师导师带教制度，为青年教师制定切实有效的培养计划和奋斗目标，提供展示舞台，帮助他们尽快成长。
三、聚焦课堂，研究策略，提高效益
在以“学生发展为本”的理念指导下，注重学生的全面发展和个性发展，在帮助学生获得知识和提高能力的基础上，更注重学生情感、态度和价值观的发展，在兼顾全体的前提下，关注个体的差异，使每个学生在主动学习中获得充分的自我发展。
1、 强调“学生主体”的课堂教学。
（1）优化课堂教学的基本思路——“一渗”、“二变”、“三为主”、“四帮助”。
“一渗”——着眼于科学性和思想性的统一。
“二变”——体现课堂教学模式的变化，即变“讲堂”为“学堂”，变“学会”为“会学”。
“三为主”——着眼于正确处理教学过程中教师与学生的关系，即学生为主体、教师为主导、能力为主线。
“四个帮助”——着眼于学生学习方式的改变及创设良好的学习心理环境，即帮助学生检视和反思自我，确立能够达到的目标；帮助学生学会寻找、搜集利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
（2）强调转变学习方式，力求突出学生的“四个性”：主动性——体现学习者是学习的主体；参与性——体现学生的学习是经验的重组和不断理解的过程；合作性——体现学生的学习是对话的、伙伴沟通的；探究性——体现尊重每个学生独特的个性，为每个学生提供充分的发展机会。
（3）在备课中重点体现“六个注意”：注意备教材、备学生、备学习任务，备导学过程、备练习设计（含作业布置）、备板书……（备导入、备辅助教学用具）等。在教材处理上应考虑到学生的需求，以最优化方案筛选、重组、增添、补充教材内容，精心设计课堂练习，让课程为每个学生的发展服务。同时在立足现有教材的基础上，着力于开发有利于学生自主发展的课外拓展课程和探究性课程，如：语文拓展课程侧重名著赏析、古诗文积累；数学拓展课程侧重思维训练、能力培养；英语拓展课程侧重口语训练、词汇积累；科技探究课程侧重生物与环境的研究。在开展校本拓展课程研究过程中，既要注意主学科拓展课程的开发和实践，也要注重小学科中科技、德育等思想的合理渗透和知识拓展。
2、开展教学质量评价的研究
学习坚持定性和定量评价相结合，加强课堂教学质量评价的科学性、可操作性和实用性，力求做到：重视学生对教师教学满意率的反馈数据；制定新的课堂教学评价量化标准；严格考试流程管理，在命题、审题、监考、阅卷、登分、反馈、分析方面严格把关，初步建立试卷分析模式；建立动态的教学评价体系，重在纵向，兼顾横向，对教学质量做量化跟踪……通过评价，为教师的针对性教育、教学提供较为科学的依据。
3、倡导平等和谐的师生关系，尊重学生的需求和个性差异，希望教师走下讲台，蹲下身子，融入学生，开展互动学习。发挥评价激励导向作用，真诚的帮助和鼓励学生都去获得成功，树立自信心，增强学习积极性。
4、抓好抓严教学过程管理，要求教师上好每一节课，向35分钟要质量。每学期学校行政领导听课校级50节以上，中层30节以上，做到一听、二评、三改，随时了解课堂教学情况，及时发现问题加以改正，以规范教学行为。
四、强化规范，家校联动，合力育人。
1、健全和完善以校长统领、德育教导、大队辅导员、专项工作负责人的学校德育工作领导小组。领导小组成员中，德育教导除了负责开展日常的组织协调工作外，还应组织其他人员共同参与，既各司其职，又形成合力。加强班主任队伍建设，完善班主任工作考核机制，定期举办班主任工作主题研讨会。
2、加强未成年人的思想道德建设，注重发挥学科教学主阵地的作用，加强学校德育校本课程研究，初步构建校本特色的学校德育课程和有效运行机制。
3、加强学生行为规范的训练，制定各年级的行为规范实施细则，通过开展富有成效的学习、实践系列活动，通过创“行规示范生”，“行规示范班”的评比活动，使学生“明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价”，加强学校德育基础，推动班级文化建设。（温馨教室建设）
4、积极开展心理健康教育，注重团体教育和个别辅导的有机结合，加强心理健康教育与教育科研的结合，进一步完善学生心理档案，提高心理辅导的质量，加强中队心理健康辅导员的培养，使学校心理健康教育再上新层次。
5、利用课外活动时间和“每月一节”的活动，积极开展有益于学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动，营造健康向上的育人环境，培养学生自我教育、自我管理的能力。
6、加强家庭教育研究，健全“家长委员会”例会制度，定期举办“家长学校”，深入家庭教育研究，探索学校、家庭共同参与教育模式，开展各类家校活动，给予家长更多的指导。建立校外阵地，健全校外辅导员队伍，每学年召开一次“学校与社区青少年工作联席会议”，主动加强与社会各方面的沟通和联系，让学生在社会实践中得以升华道德情感。
五、完善机制，科研兴校，内涵发展。
1、要进一步深化、细化市、区级课题的研究，以课题组为单位开展扎实有效的研究工作，同时抓好部分课题的结题工作，以推动课题研究的进一步深入。
学校现有重点课题：
（1）联合国教科文组织“十一五”计划重点课题“有效促进教师专业化发展的策略研究”子课题：《工作室教研模式——对教师成长的意义、作用研究》。
（2）国家教育部子课题：《小班化环境中任务驱动下的学习设计的实践研究》。
（3）区级课题：《小学生从文本汲取到自我表达的转换机制及其教学策略研究》
2、进一步加强校本科研培训。
（1）要逐步建立开放式的科研机制，采取请名师、名家来校开设讲座实行面对面的指导和走出去参观学习的方式来强化科研工作，努力出高质量的科研成果。
（2）学校科研室每月出好一期科研信息小报，定期为教师介绍与课题相关的资料和信息，为广大教师开展课题研究做好服务保障，并为教师创设论文评奖的机会，激发教师研究科研课题的积极性。
（3）科研室指导和帮助教师上好课题研究课，在实践反思中更新观念，学会搜集课题研究中的个案和课例，做好资料的积累和整理，写好阶段论文或个案，在实践中提高自身的理论水平。
3、进一步建立完善科研的管理制度和激励机制，使科研工作做到规范化、制度化、科学化，注意科研成果的积累，每学年编辑一本教师科研论文集，对科研取得成果的教师给予一定的奖励。
六、发挥职能，后勤保障，依法治校。
1、加强后勤工作人员的素质培养和业务培训，确立尽心尽职，全心全意为教学工作服务的思想，遵循开源节流、严格管理的原则，树立全局意识、创新意识、超前意识，提倡团结互助、廉洁奉公、无私奉献、精益求精的精神，发挥好学校后勤的保障功能。
2、加强后勤服务管理，有效利用校园资源。
严格执行财务制度；严格遵照收费规定；有效使用校园资源；有效管理校园设施……对已有的和新建的教育设施和设备加强维护和保管，做到帐物相符，责任到人。
3、发挥后勤保障作用，做好学生用水、饮水、用餐、教师通风、采光、学校环境等工作。
4、根据上级有关要求和规定办好后勤，搞好物资的采购、管理和使用，努力为教学搞好服务，同时抓好学校的水、电路、门、窗等设备设施的维护和管理，规范和完善印刷、办公室、教室、专用教室设备设施的维护和管理，确保教学安全和师生人身安全。
5、加强食品卫生、交通安全、消防安全、活动安全、设施安全等安全，进行学生自我保护意识教育，定期检查设施，消除事故隐患，严防意外事故发生。
6、加强卫生检查工作，形成制度化，做到时时检查、实施整洁。做好常见病、季节病的宣传、预防。定期出好板报，做好常规检查和学生的卫生教育活动。
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