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反思
反思1：目前的数学教学，正如章建跃所言：“大量数学教师在课堂上没有数学概念的核心内容进行教学，学生经常在没有对数学概念和思想方法基本了解的情况下就盲目进行大运动量的解题练习，导致教学缺乏必要的根基，教学活动不得要领，学生花费大量时间学数学，完成了无数次的解题训练，但他们的数学基础仍然很脆弱。”因此数学教学要真正地回到重视基础的轨道上来，要搞清基本概念、基本原理，基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。只有基础扎实，才能高屋建瓴。
反思2：许多教师总追求课堂教学“滴水不漏”，“天衣无缝”，对学生的回答或板演想方设法使其不出差错，掩盖了错误的暴露以及纠错过程，过度的防错，避错，许多问题在课堂上没有暴露，经常课后错误一大片。实际上，课堂上应给学生充分的时间思考，教师要善于捕捉研究学生出现的错误，让学生尽力错误，认识错误，纠正错误，才能有效地防止错误。教师也应帮助学生树立纠错追因意识，把学生的错误当作宝贵的教学资源，引导学生反思错在哪里？为什么错？然后让学生又针对性地纠错，让错误发挥最大的育人效果。
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