中小学信息技术发展目标

　　信息技术是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术而成为一门综合技术。微电子技术是利用集成电路生产工艺制造和使用极小型封装形式的复杂电子电路和器件的技术。计算机技术是有关计算机的研制和运用的技术。通信技术指的是信息从信源到信宿的传递，以作为控制和判决的根据。一般地说，通信技术包括卫星通信、电视、电话以及计算机网络技术等。传感技术则是一种用于把各种物理过程中可量度的非电量参数（如，温度、湿度、压力等）按一定规律变换成适合于测试设备量度和控制的电信号的转换技术。

　　而中小学信息技术教育与“信息技术”不同，这不是一个专门术语。它的内涵主要有以下几个方面：

　　（1）先进理念的技术支持。多媒体技术和网络技术的发展得以使教学上的先进理念有了技术支持。例如，以“学生为中心”的指导思想，如果能以教育资源和网络技术作为支撑就能更好地得到贯彻。

　　（2）先进技术在教育中的应用。信息技术作为工具已渗透到各门学科中，例如，计算机辅助教学（CAI）、技术与课程的整合等。

　　（3）先进技术的学习。指信息技术本身的学习，目前中小学信息技术课的教学以计算机技术和网络技术为主。

　　（4）思想教育中新形式、新问题。加强信息技术的发展给思想教育提供了新的、好的形式，但也有不少问题。因此，要对学生进行法制和道德教育。

　　中小学信息技术教育的表现形式指的是进行信息技术教育的几种形式以及必备条件。如，开设信息技术必修课、在研究性学习中运用信息技术、信息技术与课程的整合等，而计算机及网络设备则是进行信息技术教育所必需的设备。

　　教育部提出要用5～10年的时间在中小学普及信息技术教育。主要从以下几个方面的工作着手。

　　1.加快推进中小学信息技术课程建设

　　（１）实施规划

　　提出一定的实施规划：（1）全国普通高级中学最迟于2001年底前在高中一年级开设信息技术必修课程；（2）全国初级中学：大中城市—2001学年，经济比较发达地区—2003学年，其他地区—2005学年，在初中一年级开设信息技术必修课程。（3）城市和经济比较发达地区的小学最迟于2005学年普及信息技术教育，其他地区的小学最迟于2010学年普及信息技术教育。

　　《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（2000年），已经首次将信息技术列为必修课，占到必修学科课时比重的3.17%。

　　信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。

　　具体来说，要求在各门课程的学习中，将技术作为一种工具，提高学习效率，改善学习效果。要求学生能在不同的学习阶段，合理选择有效的技术工具，进行信息获取、分析和综合。对教师则要求，除了自己运用技术外，还要指导和创造条件让学生参与运用技术。

　　中小学信息技术课程：任务驱动，重在实践。作品考核，重在创新。因材施教，尝试分级。

　　（２）信息技术与课程整合

　　信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教学观念、教学模式和教学方法以及相应的学习方法和评价手段。具体来说，要求在各门课程的学习中，将信息技术作为一种工具，提高学习效率，改善学习效果，同时在学科教学中也学习了信息技术。要求学生能在不同的学习阶段，合理选择有效的技术工具，进行信息获取、分析和综合。对教师则要求，除了自己运用技术外，还要指导和创造条件让学生学习和运用信息技术。

　　要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动；

　　对教学内容进行信息化处理后成为学生的学习资源；

　　利用信息加工工具使学生知识重新建构；

　　信息技术与课程整合的目标：培养学生掌握信息时代的学习方法；培养学生良好的信息素养；培养学生终身学习的能力。

　　2.全面启动“校校通”工程

　　用5~10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。

　　“校校通”工程是一项包括资源开发、传播、使用及教学管理等项内容的系统工程，是教育信息化的基础工程，是提高中国基础教育现代化水平的重要保证。

　　“校校通”是让90%以上的中小学采用多种手段和形式，用较低的成本获得丰富而优质的教学资源和课程，最终实现资源共享。

　　利用广播、电视、因特网、卫星通讯等多种方式实施“校校通”工程，逐步形成信息技术教育的“天罗地网”。

　　有条件的地区要实现学校与互联网的连接；有些地区可通过教育卫星宽带网接收和下载信息；还可以通过配备多媒体教室和光盘（VCD）教学片，获得丰富的教学资源。

　　“校校通”不等于“校校网”。“校校通”的目标并非是要每所学校都建起庞大的校园网；在配置设备上不要求大、求高，要因地制宜，根据需要建设好用、够用、适用的“校园网”；在选择设备上要考虑能持续发展，与未来的技术发展相衔接；在一个地区要科学规划，统筹建设，使设备得到充分应用。

　　现代远程教育：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。通过现代远程教育，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势。这种开放式教育网的建立和终身学习体系的形成，为社会每一个成员进行学习提供了机会和可能。

　　充分利用宽带卫星通信技术，为各类教育提供数字电视和多媒体数据广播通道。

　　充分利用互联网，提供实时、非实时交互方式教学的环境。