高三化学复习一点做法

　　近年来，高考化学试题并不难，但是想拿高分并不容易，所谓“细节决定成败”这在化学学科中是非常关键的。因此我们在高三化学复习中要特别重点强调知识细节，认真研究课本和考试大纲，以高考考点、热点、难点为依据，从而达到抓住考点，强化热点，突破难点。在复习中处理好点和面的关系，降低的要求不拔高，删除的内容绝不涉及，新增内容要注意，盲点问题要扫清，把握主干知识，力求深刻理解，抓住重点，带动其它，具体做法如下：
　　一、用类比法辨别化学名词
　　近几年高考理综化学试题非常重视中学化学的主干知识的考查，不少高考题就是对课本原题变型、改造及综合。据初步统计，化学涉及的基本概念、基本理论大大小小共有220多个，需要仔细比较。如①同位素与同分异物体、同系物、同素异形体的区别；②同位素、元素、核素的区别；③化学式、分子式、结构简式、最简式、结构式、电子式的区别；④蒸馏、分馏、干馏的区别；⑤原电池和电解池的区别等对课本中许多相似、相关、相对、相依的的概念、性质、实验等内容，采用类此的方法进行辨析，使学生对概念有清醒的认识。
　　二、巧妙串记知识点
　　经过高中前两年的学习，有些学生认为化学知识点已经学会，其实不然，关键是学会自主梳理知识，自主构建知识网络。如在复习元素化合物时，可以以“元素 单质 氧化物（或氢化物） 存在”为主线；学习具体单质、化合物可以以“结构 性质 用途 制法”为思路。又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构建一个完整的知识网络。
　　三、对课本上的高考试题，“陈”题新做
　　高考试题有关基本概念的考查内容大致分八个方面，几乎年年涉及，如：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化——还原反应；离子方程式；物质的量；阿佛加德罗常数；化学能量的变化等。对课本和高考试题，陈题新做，做法是：将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法。即省时，又能把握高考方向，如实验室制乙炔、乙酸乙酯的制备，这两个高考实验题原于课本并高于课本，现在我们正复习此部分内容，我把这两道高考题的设问改编，让学生做，再让学生做这两道原题。让学生注重做题后的反思。从而使学生得知：如一题可多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活运用简单方法。如已知有机物的分子式来确定各种同分异构体和结构简式，采用顺口溜：“主链由长到短，支链由整到散，位置由中到边，写毕命名来检验”。这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。因为同分异物体是年年高考必考内容，这样可以突破同分异物体的写法。
　　四、隔一段时间就要纠错
　　分析近几年的高考题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点，要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。如离子浓度大小的比较是易出错的内容，出小卷强化训练，每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，查错寻因，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的错误。对出现的差错要做记载，做好“错题归类”工作，每隔一段时间，要求学生进行一次“纠错”成果总结，看看哪些毛病痊愈，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点，盲点，然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。
　　五、规范书写，注意细节
　　“细节决定成败”，学生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。为此，要注意加强化学用语的落实训练，充分利用课堂练习和作业练习，强化学生化学方程式、离子方程式书写、配平；强化有机化学方程式书写时的小分子不要漏掉；强化有机结构式书写中C—C键、C—H键C＝O键、苯环的到位、强化官能团位于左边的正确书写。如：醛基、硝基、羟基、羧基在左边的写法。我要求学生在高三化学复习中坚持每天拿出几分钟时间默写10个教材上典型的化学方程式，电子式、有机反应式、官能团、结构简式等。总之，在复习结束之前，有些好的习惯必须养成，例如：化学用语准确、完整、简洁的表述，化学计算的步骤严格、运算准确，有效数字表示规范等等。
　　以上是我在复习中的一点做法，有不妥之处请批评指正。