小学特色教育计划

　　指导思想：

　　注重书法（写字）是我们民族历来的传统，过去甚至被列为科举取仕的条件之一，特别是唐代所设立的专门书法（写字）教育机构即“弘文馆”之类，对我国民族文化的发展产生了推波助澜的作用。党的十一届三中全会以来，随着人民生活和文化素养的不断提高，中央领导同志也多次强调要加强中小学的书法（写字）教育。陈云同志早在1984年就指出：“小学要重视毛笔字的训练，要把大字课作为小学的基础课，严格要求。在今后很长时间里，汉字仍会是我们的主要文字。因此，让孩子们从小把字写好很重要。”教学大纲也明确规定：小学从一年级开设写字课，逐步培养学生的写字能力，同时还要鼓励学生练习书法。国家教育部发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，《意见》指出：“小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字。”

　　坚持以国家教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的两笔字书写水平；进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

　　奋斗目标：

　　1、鼓励学校美术书法教师参加书法考级；

　　2、两年内力争有5人次在省市区内各级各类书法比赛中获奖；

　　3、三年内出版《古诗范本》等书法教学校本教材；

　　4、每年培养20个书法小能手，一年内创建书法特色班1个；

　　5、              一年内大幅度提高教师和学生的写字水平，尤其是学生的字要变得整齐、漂亮。

　　具体措施：

　　一、加强对写字教育的领导与管理

　　课改工作为学校实施写字教育的课题研究提供了良好的机遇，素质教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性来看，写字教育可以作为我校的一个抓手并予以突破。在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。制定目标，成立写字教育实验的领导小组（校长蒲德林担任组长，教导主任罗国民任副组长、教研组长和美术教师任成员），成立写字教育的指导小组。从统筹协调到具体操作指导作了有力的保证。

　　二、建立一支能胜任书法教学的师资队伍

　　1、通过“请进来，走出去”的办法，加强教师写字的业务培训。学校将组织写字教育实验的领导小组和写字教育的指导小组的成员赴省市区内写字特色学校参观取经。学校帮助部分书法骨干教师与书协的专家结对拜师，促进交流。同时学校将积极选派教师参加上级部门组织的每一次书法培训活动。

　　2、另一方面，教师平时的“三字”训练不放松。书法贵在持之以恒，要求教师形成提笔即练字，备课也练字的意识，养成坚持练习钢笔字的习惯。学校给教师布置书法作业，并请专职教师对每一次写字作业进行点评。在此基础上定期举行教师的写字比赛，作为教师业务考核的一个方面，调动教师写字的热情。

　　3、其次是开展写字教学教研活动。不断探究写字课的教学方法，优化写字教学模式。进行写字指导课等的评优，让优秀教师上示范课，以点带面，全面提高。

　　三、提高学生的写字质量

　　全面提升学生的写字质量是校特色建设的重头戏。开设了专门的写字课，配备专职的书法指导教师，利用校闭路电视系统，请专职教师有计划的开展写字辅导，教会学生写字的要领，掌握写字的技巧，保证学生能定期进行写字练习。每周二、四下午17：00-17：40分，校广播中播放一些古典音乐，既是写字的信号，又创设了良好的练字氛围。在练字的同时，注意提醒学生端正“两姿”，培养学生良好的书写习惯。严格坐姿：在“三个一”的基础上还要求学生“头正、身直、肩开、足安”。同时规范执笔姿势，养成提笔即练字的良好习惯。值日老师检查各班“两姿”情况，记入值日记载册，列入班级常规管理考核。

　　学校要求教师将“周周正正写字、周周正正做人”的思想渗透到各科教学中。尤其是语文老师，在课堂上更应引导学生扎扎实实地练字。学期末，则分科进行好作业评比。

　　在全面练字的基础上，鼓励学生参加校内外的书法兴趣组，加强特长生的培养。

　　定期开展写字比赛，努力实施写字特色工程。每学期以年级为单位，举办硬笔书法赛，评出团体奖和个人奖，评委老师及时对比赛情况作出分析，指出存在问题，提出下阶段的练字要求。通过比赛，评出校十佳书法小能手和一个书法特色班。

　　四、构建校园的文化氛围

　　学校在综合楼四楼开辟了书画陈列室，将展出部分名家的书作及师生的优秀书画作品。书画专用教室，提供师生书画活动的场所。还将校园内其它地方展示部分书法家和师生的作品。

　　五、加大书法特色建设的投入力度

　　向书法特色建设适当倾斜，加大资金、人力的投入，提供后勤保障，确保目标的实现。