术作文指导：说服的艺

　　1.当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。国务院责成有关部门采取措施，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。每个小组选择一条街道，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进行检查，把不规范的用字记下来，说服有关部门或单位加以改正。

　　2.2008年，大地的一次痉挛让四川满目疮痍，人民痛不欲生----家园一片废墟，亲人尸横眼前，地震的余悸还未从心头走远，百废待兴，他们急需帮助，此刻的你被深深感染，毅然做出了远赴四川的决定，要为那里的建设付出一己之力。可是，这个决定却遭到了父母的极力反对，你该如何说服他们同意你的做法呢？

　　二、作文指导

　　（一）、教师导言：人际交往中，说服是一种常见的口语交际形式，它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。说服要讲究一定的技巧，方能达到明辨是非、动之以理、导之以行的目的。说服时，双方应是处在平等的地位，决不可以以势压人，以理压人，要心理相容，让对方口服心服。

　　（二）、自主学习，合作交流活动成果

　　1.回顾第四单元课文，探讨说服的艺术 ，同桌之间进行交流。

　　2.小组交流有关说服艺术的故事和材料。

　　3.集体交流说服的技巧：

　　（1）正面劝导，有理有节。

　　（2）直话曲说，借例言理。

　　（3）运用“归谬法”，迂回包抄。

　　（4）运用“激将法”，因势利导劝告。

　　（三）、选择课前准备的材料进行练习。

　　三、习作要求；

　　1、选择生活中的一个可以去劝说的场景。

　　2、能够采取恰当的方法，晓之以理，动之以情地去劝说，力求取得较好的效果。

　　四、范文示例

　　太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意。大臣们极力劝谏。太后明白地对左右侍臣说说：“有再说让长安君为人质的，我老太婆一定朝他脸上吐口水！”左帅触龙（对侍臣）说，希望拜见太后。太后气冲冲地等着他。（触龙）走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到（太后面前）谢罪，说：“老臣的脚有毛病，竟不能快跑，不能拜见您有很长寸问了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的福体有什么毛病，所以还是想来拜见太后。”说：“我（也是脚行毛病）要靠手推车行动。”（触龙）说：“您每天的饮食该不会减少吧？”（太后）说：“就靠喝点粥罢了。”（触龙）说：“老臣近来特别不想吃饭，于强迫自己散步，每天走三四里，稍微增加了喜欢吃的食物，对身体也舒适些了。”太后说：“我不能（像您那样散步）。”太后的脸色稍微和缓了些。左帅公说：“老臣的犬子舒祺，年龄最小，不成器，可是臣已衰老，私心又疼爱他，希望（您）让他补充黑衣卫士的人数，来保卫王宫。我冒着死罪来求您！”太后说：“答应您！年龄多大了？”（触龙）回答：“十五岁了。虽然还小，但想趁我未死之前来托付给您。”太后说：“男人也疼爱他小儿子吗？”（触龙）回答：“比女人爱得厉害些。”太后笑着说：“女人爱得特别厉害。”（触龙）回答：“老臣认为老太太爱燕后超过爱长安君。”（太后）说：“您错了，不像爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。老太太送燕后（出嫁）时，（她上了车）还握着她的脚后跟为她哭泣，惦念、伤心她的远嫁，这也够伤心的了。送走以后，不是不想念她了；但每逢祭祀您一定为她祈祷，祈祷说：‘一定别让她回来啊’这难道不是从长远考虑，（希望她）有子孙相继为王吗？”太后说：“是这样。”左帅公说：“从现在算起往上推三代，一直到赵氏建立赵国的时候，赵王的子孙凡被封侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？”（太后）说：“没有。”（触龙又）问：“不仅是赵国（没有），其他诸侯国子孙被封候的，其继承人有在侯位的吗？”（太后）说：“我没有听说过。”（触龙）说：“这是这些被封侯的近的灾祸及于自身，远的灾祸及其子孙。难道是国君的子孙就一定不好吗？（根本的原因是他们）地位高贵却没有功，俸禄优厚却没有劳，而且拥有的贵重宝器多了。现在老太太让长安君的地位高贵，并且把肥沃的土地封给他，还给他很多贵重的宝器，却不趁现在（您健在时）让他有功于国，一旦您驾崩了，长安君凭什么在赵国立身呢？老臣认为老太太为长安君考虑得太短浅，所以认为您（对长安君）的爱不如燕后。”太后说：“（您说得）对。任凭您怎样支使他吧！”于是为长安君备车一百乘，到齐国去作人质。齐国才出兵。

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