特色办学的思考与实践

近年来，潍坊三中以其独特文化魅力和办学特色持续演绎着一幕幕奇特的“三中现象”：在省政府表彰的山东省五5位文化名人中，与三中有关的就占了2人；当别的学校为生源发愁时，这里却是门庭若市，报名者年年超出学校招生计划的数倍；学校连续九年蝉联全区中考之冠，各项竞赛城区稳居全区第一；“全国优质品牌学校”、“全国精细化管理示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范校”等一系列颇具分量的荣誉相继花落三中……作为一所普通的区属中学，何以能集如此多的殊荣和赞誉于一身？何以在六十多年的办学历程中始终前行，历久弥坚？对潍坊三中办学特色进行深层解读，将会揭开这所学校的魅力之源。学校文化建设——特色之源头没有思考就办不好学校，在内涵发展中张扬个性是学校实现可持续发展的唯一出路。近年来，通过精心的构思和全面的实践，学校文化建设得到长足发展，学校特色得到了进一步加强，一个鲜活、富有生命力的新三中展现在世人面前。一、深入挖掘历史文化，寻找历史与现代的结合点，在传承创新中破解历史名校的遗传密码。潍坊三中是一所具有悠久历史的老校，渊远的历史和深厚的文化积淀成为了学校的骄傲，更是三中学子的巨大精神财富，挖掘历史文化资源，弘扬名人精神，是三中学子义不容辞的责任。学校领导从学校和学生发展角度出发，提出了“文化立校”的办学思想和发展理念，并确定以名人文化来推动学校文化特色的创建。通过对学校60年办学历史的挖掘与思考，实现现代精神与传统文化的交汇、融合与共生，全面铸就全体师生的精神家园，进而为学校发展提供强劲的生命力和不竭的动力源泉。1、依托“万印楼”，全面打造兼收并蓄的学术氛围。潍坊三中原校舍系清代著名金石家陈介祺的故居，其兼收并蓄、严谨务实、博大宽容的治学情怀至今影响着一代代三中师生。学校充分利用这一历史资源，营造“兼收并蓄、兼容并包”的学术氛围。学校先后组织人员到江苏、上海、聊城杜郎口等地进行听课观摩，集众家之长形成了独具特色的“优质高效课堂教学模式”；并将李跃儿等知名学者和市教科院院长潘永庆等教育专家请进学校现身说法，形成了百家争鸣、百花齐放的学术氛围。这种博大宽容还体现在学生的成长上，在三中人眼里，只有少数尖子生脱颖而出不是好的教育，“创造出适合每一位学生发展的平台”、“把学生培养成最好的自己”才是教育的成功所在。为此，学校积极倡导倡导素质教育，开展学生自我评价、活动表现评价、过程性评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功，从而使每一个学生在这里都能找到自身的闪光点。2、依托“于希宁展室”，加强对学生思想道德文化素质的培养。于希宁先生是我国当代著名的书画家，为支援家乡的教育事业，把自己在潍城的房屋捐献给政府，为学校建设提供了方便。1997年，潍坊三中建立了于希宁书画作品展室，命名为“师俭堂”，作为对学生进行德育教育的永久阵地。于希宁先生生前曾以“才德勤修养，三魂共一心”为座右铭，这也是他一生精神境界、人文境界的写照，它将梅魂与人魂、国魂熔为一体，昭示了“为学”和“做人”的关系。今天，这种精神在潍坊三中的办学实践中得到了重生：学校将“博学”、“文明”、“爱国”作为学校教育事业的出发点和根本归宿，将学生的做人、做事、做学问放到同等重要的位置，使学生得到全面的历练与发展。学校通过开展“感动校园”人物评选活动，号召学生从身边的小事做起，帮助他人，关爱社会，用实际行动争做感动校园人物，为构建和谐校园、和谐社会作出贡献；通过开展“奥运在我心中”主题教育活动，举行 “心系奥运、放飞梦想”风筝放飞比赛、“与奥运同行”阳光健身等活动，让学生感受奥运激情，提升学生综合素质。学校素质教育的深入开展，恰是对于希宁先生的“三魂共一心”忠实的继承和发扬。于老先生虽已仙逝，但他对工作的严谨、对事业的执著、对他人的真诚、对祖国的赤诚依然激励着一代又一代三中的学子。3、发挥知名学子“郎咸芬”的带动作用，大力开展素质教育。潍坊三中的素质教育有着悠久的历史传统和深厚的文化根基，从这里走出了一大批艺术名人，郎咸芬就是其中最具代表性的一位。郎咸芬1951年毕业于潍坊三中，系我国著名吕剧表演艺术家，曾因主演《李二嫂改嫁》而享誉全国。郎咸芬的旧居坐落于现三中院内，成于斯长于斯的她带给三中的不仅仅是一种吕剧艺术，更是一种精神文化。她钟情吕剧艺术，其“冬练三九、夏练三伏”的那颗痴心，激励着一代代三中学子坚定执著，勇攀高峰；她忠于党，忠于国家，忠于人民的拳拳爱心，感染着一代代学子“为中华崛起而读书”；她曲折跌宕的人生轨迹，形象地向学子们诠释着“爱拼才会赢”的真正内涵。今天，在传统素质教育的基础上，潍坊三中又赋予了素质教育以新的内涵，学校坚持以课堂教育为载体，深化艺术教育和体育教育改革，提高艺术教育和体育教育技术手段的现代化水平，先后开展了《美术教育在素质教育中的作用》、《体育分层次选项教学》等课题的研究，有效地推动了素质教育水平的提高；学校还通过加强学校艺体兴趣小组组织和艺体社团的建设，全面规划课外兴趣小组的教育教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，在普及的基础上满足学生提高的愿望。近年来，学校相继建立了郎咸芬艺术团、于希宁书画苑、机器人实验室、篮球、排球等二十余个艺体小组和社团，广泛吸纳了数百名学生进行了训练活动，促进了学生的全面发展；在加强训练的同时，学校将艺术活动和校园文化建设、社区建设结合起来，组织学生积极参与美化校园和社区文化环境建设的活动，采取多种渠道进行艺体教育交流活动，每年教师节和元旦，学校都组织大型汇演，邀请社会各界观看艺术演出，既锻炼了学生的实战能力，也使学校的素质教育服务于社会，起到了良好的效果。素质教育的发展丰富了学生的文体生活，推动学生综合素质的提高，使成为我校办学的一大亮点。学校连续多年在区艺术节、区运动会中取得优异成绩，还被评为“潍坊市艺术教育示范学校”、“潍坊市培养体育后备人才学校”等荣誉称号，在第二届全国校园文艺汇演中，我校舞蹈《千红》荣获录像评选优秀节目一等奖，15名演员荣获优秀演员奖；在潍坊市教育成果展示暨新年晚会上，我校舞蹈节目《挑战》参加了录制，并获得了潍坊市第二届艺术展演一等奖，这是全区唯一一个由初中学校选送的节目，它充分展示了学校的素质教育在全区的领先地位；在2007年山东省传统项目学校篮球比赛中，我校男子篮球队夺得全省初中组第一名，开创了全区男篮的最好成绩；在第23届山东省青少年科技创新大赛中，潍坊三中刘炯同学创造发明的《自来水动力废水回收装置》荣获一等奖；在第八届全国中小学电脑制作比赛中，我校两件作品分获一等奖和三等奖……在这里，素质教育已真正地生根发芽，开花结果。

4、兴建名师名生榜，开展名人教育。六十多年来，从潍坊三中走出了无数的名师名家，精英俊彦，他们中有国画大师郭味蕖、郭兰村，书法家有蒋华亭、张镜远，著名作家孙文圣、陈炳熙，著名演员郎咸芬，医学专家张万东、杨子义等，他们奋战在社会主义建设事业的各行各业，为祖国的发展与强盛贡献着自己的力量。今天，他们的简历和照片依然被整齐地布置于学校实验楼的名师名生榜上，供学子瞻仰，师生回味。一所普通的中学何以涌现出如此之多的杰出人物？这得益于学校长期形成的名校文化，这种文化是作为三中人所特有的强烈的责任感，它是无形的，但却胜过任何一种力量，由内而外地敲击着师生的心灵。在名师名生榜前，每一名三中师生都会感到一种无声的震撼，从而不由自主地快马加鞭，去追寻前人的脚步，探索未知的领域，实现未来的梦想，从而开辟自己精彩的人生之路，这便是三中人才辈出的遗传密码。”今天，潍坊三中汲取“名师名生” 这一优质文化资源，深化名人教育，以丰富载体宣传名人教育，拓展名人教育的空间，形成名人教育之校本特色。学校创设了“名人大道”，古今中外名人的雕像肃然而立，给人以强烈的震撼；学校开展了“千名名家进校园活动”，邀请名人到校与学生面对面，使“做三中人、走名人路”成为每一个三中人执着的追求；学校通过组织主题橱窗、主题班会、主题征文比赛等来细化名人教育的内涵，让学生实实在在地感知“名人就在我们身边，名人精神永存”，从而产生强烈的爱国、爱乡、爱校、爱家之情。在名人精神的熏陶下，菁菁校园赋予了学子们丰富的精神原动力，每一位三中学子都逐渐成为了名人的影子，成为了名人精神的追随者和传承者，他们文明礼貌、勤奋进取、品德高尚、勇于创新，他们正谱写着明日三中灿烂的校史，以实现“明天三中将以我为荣”的庄严誓言。二、积极构建独具特色的校园文化，发挥“环境育人”的作用，使每一位三中学子在潜移默化中受到教育、受到激励、得到发展。近年来，学校高度重视学校文化内涵的挖掘，强调校园文化底蕴的提升，以“环境优美、文化浓厚、和谐雅致”为目标，以“整体性、艺术性、思想性、教育性相统一”为追求，通过学校建筑造型、绿色植物造景、人文景点设置，真正做到了让一山一水会讲话、一草一木有思想、一墙一景即文章，塑造了学校的整体思想。学校通过名人大道、潍坊三中未来名人座、藤萝架、警示标语的设立，构建热情奔放、蓬勃向上的操场文化，让校园内每一处空间都发挥最大的育人效应，给全校师生以强大震撼，使三中学子怀揣“做三中人，走名人路”的美好理想发奋读书。学校将校园的绿化和文化建设相结合，深刻挖掘花草树木的深层内涵，通过精选苗木，广植具有优秀品质的品种，使学生受到激励，得到熏陶：一株株坚强的大叶女贞，向学生展示着傲雪迎风，敢与困难争锋的气节；一科科翠绿的玉兰，向学生展现着积极向上，卓尔不群的高贵品质；一排排朴实的法桐，向学生们诠释着不择水土，荫及后人的生命哲理；一列列曲折蔓延的龙爪槐，向学生们展示着敢于向前，永不服输的倔强精神；就连最不起眼的黄杨木，也蕴藏着淡泊名利，稳健质朴，坚韧不拔，历久弥坚的深刻道理。花草引种后，学校为每一种植物专门制作了“名片”，将植物的特性、品质和寓意进行了详细介绍，深入挖掘各中植物的教育意义，在潜移默化中培植学生树立高尚的人生观、价值观。此外，还大力加强寝室文化建设，通过学生们自己命名的状元居、益智园等宿舍雅号和“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等简约明了的文字，构建高雅素洁的公寓文化和餐厅文化，达到启智明理的育人效果，使学生在浓厚的文化气息中确立志向、学会生活，在潜移默化中受到教育、受到激励、得到发展。三、积极开展校园文化活动, 强化德育阵地建设，全面构建和谐校园。学校坚持“以德治校，育人为本；以德修身，育心为美；以德服人，育魂为先”的德育工作原则，强化德育工作在教育实践中的灵魂地位，寓德育教育于丰富的活动之中，为学子们创设了一个和谐幸福的成长环境。经过不断的探索和实践，学校形成了以亲情教育、心理健康教育、“四自”教育、文明礼仪教育为代表的“四大校本德育”教育活动，使德育回归自然、回归生活、回归亲情，实现了德育教育的“软着陆”，让每一个学生感受到成长的快乐，绽放生命的光彩。在感恩教育活动中，学校通过“今日我当家”、“教师节为老师佩戴大红花”、“爱心捐助”等活动的开展，使亲情观念深入人心，让学生真正将忠心、爱心、关心、孝心融入现实生活中；在心理健康教育活动中，通过“一四三”心理健康教育模式，从而有效提高了学生的心理健康素质，培养了学生健康的心理和健全的人格；在养成教育方面，通过开展“好习惯伴我行”主题教育活动，将每周七天分别定为“自理日、文明日、勤俭日、健身日、感恩日、学习日、当家日”七个活动主题，教育学生从细节做起，形成好习惯；在文明礼仪教育教育活动中，通过制定《潍坊三中师生文明礼仪规范》，开展“现代中学生形象设计”比赛和“十大礼仪标兵”、“三中形象之星”评选，使 “说文明话，行文明事，做文明人成为了师生们的自觉行动；在“学生自我锻造工程”中，学校将班级还给学生，将校园还给学生，建立了开放的、民主的、有学生参与的班级管理体制，构建了以学生校长助理、学生会、学生自律委员会为龙头，以全员值周制为突破口的校级学生“四自”教育机制，让学生真正走到管理工作的前台唱主角，唤醒了学生的主人翁意识，大大调动了学生学习生活的积极性。如今，校园里到处都充满了亲情与爱心，充满了文明与和谐，充满了自觉与自律，充满了活力与希望，中华民族的传统美德在三中校园得以发扬光大，2007年5月19日，我校初二学生谭富刚见义勇为勇救落水者的英勇壮举在全市乃至全省都引起了强烈反响，《齐鲁晚报》、《潍坊晚报》、潍坊市电视台都对其事迹进行了报道，谭富刚同学还被团市委授予“潍坊市优秀共青团员”、被团区委授予“见义勇为好少年”称号，市委宣传部、团市委、市教育局、市学联、市少工委联合发文，向全市发起了向谭富刚学习的号召。谭富刚同学的事迹不是偶然的，它是学校狠抓思想道德建设的必然结果，谭富刚的高尚情操是潍坊三中全体学生思想境界的一个缩影。“春风化雨般的德育工作”，正日益成为潍坊三中备受社会瞩目的又一块金子招牌，在三中这片沃土上，学子们不仅体会到“求知在三中”的荣耀，更感受到“成长在三中”的幸福。

教师队伍发展———特色之基石教育以学校为舞台，学校以教师为主体。学校要提升，就是要靠名师出高徒，靠名师带名生，靠名师创名校。近年来，学校通过实施师表工程、师能工程、青蓝工程、名师工程，铸造师魂，提高师能，全面构筑潍坊初中教育的人才高地。一支好的教师队伍首先要有良好的思想状态。近年来，全校上下心齐气顺，得益于思想建设紧抓不放。为帮助教师确立正确的育人观和人生观，我们在全校教师中开展“选择教育为什么？当了教师做什么？要给社会学生留什么？人们对我说什么？”的大讨论，引导教师思考怎样“办社会满意的教育，做学生喜爱的老师”，形成了立足本职工作、爱岗敬业、干事创业的新高潮；开展了“讲团结、讲学习、讲正气、讲纪律、讲奉献、讲业绩”六讲活动，活动面广量大，深入细致，激发了全体教工“创优秀业绩，迎六十华诞”的工作热情，实现了“全校上下戮力同心，各项工作欣欣向荣”的大好局面；2008年，学校又开展了“教师形象提升年”活动，以树师表形象为契机，掀起了教师形象提升的高潮。围绕如何发挥党员的模范带头作用的问题，学校在老年党员中开展“夕阳无限好，党旗无限红”活动，在中年党员中开展“为振兴教育建功立业”活动，在青年党员中开展“火红青春献教育”活动，将全体党员的精力引导到发展教育事业上来，全方位地调动党员教师的积极性，引发了三中校园内干事创业的热潮；2008年，伴随着“党员示范岗”活动的全面启动，全体党员从思想到行动都有了极大的提高。 一支好的教师队伍同样离不开过硬的教学本领。近年来，学校学校以“更新教育思想，改进教育方法，增强教研能力，提高教学技能”为目标，通过实施师表工程、师能工程、青蓝工程、名师工程，铸造师魂，提高师能，全面构筑潍坊初中教育的人才高地。在教师专业化成长上，学校坚持点面结合的方针，点上抓骨干教师的选拔、培养，落实措施，为他们创造脱颖而出的条件；面上抓普遍素质的提高，采用树梯子、搭台子、结对子等举措，提高现有教师的教学水平及学术修养，从而形成一套“教学新秀——骨干教师——三中名师——省市名师”的完整培养体系，通过“名师引领，梯度培训，专业成长”，让三中的名师队伍和骨干队伍脱颖而出，从而加快“实施精品教育，办特色品牌学校”的步伐。2007年，“三中名师”和“骨干教师”评选工作又拉开了名师工程的序幕，当选的老师不负众望，迅速进入角色，积极推动学科建设，在教学成绩、传帮带、教科研等方面发挥了积极的作用，有效带动了学校教师队伍的整体水平的提高。学校历来十分重视青年教师的培养，实施了“名师带名徒”制度，名师手把手地传授教学技艺，促使青年教师快速站稳、站好讲台，尽快成长；开展青年教师“成长沙龙”活动，使“成长沙龙”真正成为青年教师成才立业的培训基地和温馨的家园；积极创设有利于青年教师完善和发展的舞台，有意识把一些重要任务交给青年老师，让其挑重担，唱主角，挑大梁学校还积极推荐青年教师参加各种外出学习和培训，让青年老师承担一些教改实验课题的研究，参加省、市、区教育主管部门组织的各类比赛，为青年教师的尽快成长搭建施展才能的平台；组织青年教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，举行了教学节和青年教师素质拓展活动，开展了书法比赛、演讲比赛、课件制作比赛、说课比赛、教育教学论文案例评选等；开展了教学新秀评选、班主任新秀和优秀付班主任评选，许多年轻教师脱颖而出。迄今为止，潍坊三中已拥有全国优秀教师、省级劳动模范、市区级教学能手70余人，一支年龄结构合理、素质一流、理念超前、在市区有一定影响力的教师队伍业已形成。质量品牌锻造———特色之旗帜校领导充分认识到教学工作是学校中心工作，教学质量是学校的生命线，教学质量是办学水平高低硬指标的道理，在教学工作中引领广大教师始终坚持以人为本、发展为本的理念，关注人的生命，让课堂充满生机与活力，让学生成为学习的主人的主题策略，以转变教师角色为突破口，以改变教师的教学方法和学生的学习方式为重点，以实现基础性发展目标和学科学习目标为目的，练就教师优化课堂教学的基本技能，深化课堂教学改革，重建课堂文化，赋予课堂教学生活意义和生命价值，扎扎实实推进素质教育，向纵深发展，面向全体学生，促进学生全面素质提高。1、加强课堂教学研究，提高课堂教学效率，向课堂45分钟要质量。学校通过强化培训机制，为教师搭建学习提高的平台。近年来，通过组织到江苏洋思、聊城杜郎口等地进行听课观摩，逐步形成了以学生为主体，以自主探究为主要形式的师生互动、生生互动的课堂教学模式。学校积极实践“自主互助学习型”课堂教学改革，并改革与自身实际相结合，推出了“优质高效课堂教学模式”，使课堂教学方式发生了根本性的变化，确保了课堂效益的最大化。学校按照课程计划开足开齐课程，充分做到减时增效，要求教师在规定的课时内完成教学任务，确保教学质量，使课堂教学满意率达到了98%。2、加强教研组、备课组建设，提高整体作战的能力，向团队建设要质量。学校对史、地、生等科目改为教研组办公，以利于教学研究的加强；同时，采取民主选举、学校审批的办法，选出责任心、凝聚力、工作能力各方面突出的教师担任教研组长，教务处与组长签定工作责任书，明确目标要求，强化责任意识。教务处每月召开一次教研组长、备课组长工作调度会，检查督导各组的教研活动。在此基础上，学校充分发挥好教研组、备课组的作用，打好整体战。一是保证活动时间，每周一次，每次不少于2小时。各组的活动时间、地点随计划报到教务处，教务处统一排表上墙，各组按计划活动，教务处按表检查。二是提高活动质量，保证活动效率。实行组长责任制，提前做好计划，定好活动内容和中心发言人。为保证活动效果，教务处加强监督检查，把活动情况与评先树优活动挂钩；经常组织备课组活动的交流、观摩，使各组之间互相学习，共同提高。3、加强个性化辅导，实施因材施教，向科学的育人策略要质量。学校广泛开展“一帮一”、“结对子”活动，为每位教师建立了帮扶记录，要求每位教师都要注重课堂渗透和个别辅导，采用两条腿走路，把个别辅导和集中辅导有机地结合起来，使每位学生都得到充分的发展。

4、强化常规教学管理，规范办学行为，向先进的管理机制要质量。学校严格执行市、区教育局规定的作息时间和课时计划，禁止利用放学后周日给学生集体补课；要求书面作业严格执行有关规定，要做到全批全改和面批相结合，作业评价要有鼓励性评语；坚持教学常规月检查制度，采用普查和抽查相结合、定量和定性相结合的方法，每次检查及时公示结果，对存在的问题，确定整改措施，跟踪检查整改效果。5、广泛开展教育教学问题行动研究，加强课题研究工作，向教育创新要质量。学校着重加强对实验课题的管理力度，抓好以省级课题《中小学综合实践活动实验》、潍坊市教育教学重大问题《提高中小学生心理健康教育时效性研究》为龙头的实验课题研究；对于已经成功的实验成果及时推广，尽快与教学实践相结合，最终达到提高效率、推动教学改革的目的。学校还积极实行校本教研制度，加强以集体备课为主要形式的校本教研活动，立足教学过程，立足课堂，积极开展问题即课题，成绩即成果的教研活动，充分发挥备课组作用，发挥骨干教师的作用，把教研和教学结合为一体，更大程度地提高教学成绩。近年来，我校获得国家级研究成果奖4项，省级成果奖51项，市级成果奖29项，显示了学校在教学研究方面的突出业绩。6、加强信息技术与课堂教学的整合，强化网络资源的开发与应用，向现代教育技术要质量。学校认真研究现代教育技术在教学中的作用，分析学校的现状，采取得力措施，最大限度地发挥学校电教媒体作用。一是强化全体教师运用现代教育技术的意识，提高运用的自觉性；二是制定具体可行培训方案，组织好教师的培训，保证大多数教师掌握必要的现代教育技术；三是加强软件建设，丰富学校的资源库，确保教学中方便运用。经过不懈的努力，近年来学校走出了一条“质量立校、科研兴校、特色强校”之路，教育教学质量始终稳居同级同类学校前列，在省、市、区各类比赛、重大活动中取得了优异的成绩。在潍坊市中考中，学校连续9年稳居潍城区第一，其中近五年的上线率分别为29.9%、32.6%、36.7%、41%、41.8%，教学成绩连创新高。学校先后被区委、区政府表彰为“中考工作先进集体”，2003级被市妇联表彰为“三八红旗集体”，并有七名教师被区委、区政府表彰为“中考先进个人”。在全区各类比赛中，学校也是独占鳌头。在全国奥赛中，学校综合成绩年年稳居全区之首。2007年奥赛，英语学科全区共有16人获全国一、二等奖，我校占7人；数学学科全区共有6人获全国一、二等奖，我校占3人；物理学科全区共有7人获全国一等奖，我校占5人；化学学科全区共有6人获全国一等奖，我校占3人。在各类统考中，多年来我校始终位居全区第一。学校还被区教育局评为全国奥赛先进单位、初一教学质量优胜单位、初二教学质量优胜单位、中学教学常规先进单位、教学工作创新先进单位、体育工作先进单位、艺术工作先进单位、城乡共同体教学工作先进单位等称号。由于突出的教学业绩，学校受到了各级领导及社会各界的广泛关注，先后赢得了省级规范化学校、省级教学示范校、全国质量品牌学校等多项殊荣，“优质的教育质量，个性化的名校品牌”已成为潍坊三中一道亮丽的风景线。